Sobre a Revista

A Revista Communitas tem a missão de fomentar a discussão dialógica no campo da Educação, com a missão de promover a tessitura de um campo teórico-epistemológico-metodológico-político na publicação de trabalhos inéditos resultantes de pesquisas desenvolvidas, em âmbito nacional e internacional, por sujeitos que buscam pensar e trabalhar suas áreas de investigação para além de uma perspectiva universal, hierárquica e hegemônica.

ISSN: 2526-5970 - Ano de criação: 2017 - Área do conhecimento: Educação - Periodicidade: Quadrimestral - Qualis: B1 - Categoria: Em Processo de Consolidação - DOI: 10.29327/268346

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CHAMADA - SEÇÃO TEMÁTICA - POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE EXPANSÃO E INTERIORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

29.09.2025

Esta seção temática busca reunir pesquisas que analisem criticamente os impactos dessas políticas, considerando suas implicações para a qualidade da educação, a permanência estudantil e a diversificação do ensino superior. Serão privilegiadas abordagens que dialoguem com diferentes contextos institucionais e  regionais, incluindo universidades públicas e privadas, institutos federais e experiências comunitárias.

Organização: Marcos Novaes e Luís Ferreira (UNILAB)

Submissões:  encerra em 31/01/2026

Publicação: Abril de 2026

Saiba mais sobre CHAMADA - SEÇÃO TEMÁTICA - POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE EXPANSÃO E INTERIORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR

Edição Atual

v. 9 n. 22 (2025): CURRÍCULO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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Publicado: 11.08.2025

Editorial

  • CURRÍCULOS E PERSPECTIVAS MATEMÁTICAS EPISTEMOLÓGICAS E METODOLÓGICAS PARA PENSAR A EDUCAÇÃO BÁSICA

    André Luiz Regis de Oliveira, Antônio Maurício Medeiros Alves
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-0

Dossiê Temático

  • GEOMETRIA EXPERIMENTAL estudo desenvolvido com base na Teoria de Van Hiele e aplicado na EPT de jovens e adultos

    Nicolle de Carvalho Ribeiro, Severina Andréa Dantas de Farias
    e8695
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-1

  • PRISMAS E PIRÂMIDES NO ENSINO FUNDAMENTAL construção do conhecimento geométrico a partir da investigação

    Hugo Cardoso da Cruz, Tamiles da Silva Oliveira, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana
    e8742
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-2

  • CONVERSAS QUE RESSIGNIFICAM A MATEMÁTICA diálogos formativos, atividades criativas e ressignificação de saberes nos cotidianos escolares.

    Soymara Vieira Emilião, Julia Tavares de Carvalho, Eduarda de Jesus Cardoso
    e8748
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-3

  • POLÍTICAS RELACIONAIS PARA REFLORESTAR O PENSAMENTO Praticar currículos de matemáticas como prática de cuidado com a Mãe Terra

    Carolina Tamayo, Eric Machado Paulucci
    e8751
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-4

  • MULTIPLICAÇÃO E MENTALIDADE MATEMÁTICA uma abordagem inspirada na matemática problematizada

    Fábio Vinicius Gouvêa Moura, Priscila Cardoso Petito , Fabio Menezes da Silva
    e8769
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-8

  • CONTANDO COM ABIGAIL aproximando a matemática, a literatura e a natureza

    Cristiane Winkel Elert, Thaís Philipsen Grützmann
    e8771
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-6

  • ENSINO DINÂMICO DA MATEMÁTICA (EDM) uma proposta para aprender Matemática “Fazendo Matemática”

    Fredy Enrique González
    e8778
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-5

  • PROPOSIÇÃO DE PROBLEMAS COMO PRÁTICA DE ENSINO NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Analia Garbellini, Janaína Poffo Possamai, Wagner Barbosa de Lima Palanch
    e8785
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-7

  • PODCAST ESCOLAR COMO DISPOSITIVO CURRICULAR EM MATEMÁTICA convergências Epistemológicas, Metodológicas e Digitais na Educação

    Humberto Bortolossi, Dirce Pesco, Wanderley Rezende
    e8787
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-10

  • MODELAGEM MATEMÁTICA PARA UMA EDUCAÇÃO PROBLEMATIZADORA E EMANCIPADORA

    Gabriele Granada Veleda, Daiany Cristiny Ramos, Gilberto Silva dos Santos
    e8788
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-9

Entrevista

  • Processos de ensino e aprendizagem, currículo e mentalidades matemáticas: caminhos, possibilidades e desafios

    André Luiz Regis de Oliveira, Antônio Maurício Medeiros Alves
    e8836
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-15

Demanda Contínua

  • TRAJETÓRIAS HISTÓRICAS DE DOCENTES NEGROS NA CIDADE DE NITERÓI “ATRAVÉS DA IMPRENSA” Família Alberto nas páginas de O Fluminense (1878 a 1930)

    Alessandra Frota Martinez de Schueler, Jucinato de Sequeira Marques
    e8718
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-24

  • MOVIMENTOS SOCIAIS EM EDUCAÇÃO SEXUAL - Gênero e LGBTQIA+

    Claudionor Renato da Silva
    e8595
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-22

  • A CONFLUÊNCIA COMO MÉTODO NAS PESQUISAS NEGRORREFERENCIADAS

    Allan Rodrigues
    e8835
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-16

  • A EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO COMO CONTEXTO INVESTIGATIVO: Alfabetização Científica em foco

    Luiz Carlos Marinho de Araújo, Guadalupe Edilma Licona de Macedo
    e8075
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-11

  • INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES INDIVIDUAIS E COLETIVAS uma reflexão sobre gêneros discursivos das ambiências digitais

    José Mauro Souza Uchôa, Romário Souza da Silva , Tacila da Silva Gomes Nascimento , Andressa Raquel Lima de Oliveira
    e8552
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-21

  • O ESTADO DA ARTE SOBRE O LAZER E TEMPO LIVRE NA ESCOLA

    Linvalra Rodrigues Silva Dantas, Ruhena Kelber Abrão
    e8120
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-13

  • MILITARIZAÇÃO DAS ESCOLAS PÚBLICAS EM CRUZEIRO DO SUL/AC contrapontos aos princípios de uma educação emancipatória

    Rafael Cauê Leite Fabrício Fabrício, Cleidson de Jesus Rocha
    e8179
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-20

  • PERCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PROFESSORES SOBRE A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TEA

    Rosete Lopes França Maciel, Chiara Maria Seidel Luciano Dias
    e8141
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-14

  • CIÊNCIA CIDADÃ COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

    Caio Henrique Martins de Souza , Fabiano Bezerra Menegidio, Daniela Leite Jabes
    e8148
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-17

  • HÁ ESPAÇO PARA AS INFÂNCIAS DAS CLASSES POPULARES NO COTIDIANO DA CRECHE? O que nos contam as professoras?

    Wallace Santana da Silva, Ana Alice Kulina Simon Esteves Sampaio
    e8155
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-18

  • TECNOLOGIAS E COTIDIANO ESCOLAR: GAMIFICAÇÃO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA DE APRENDIZAGEM

    MARIENE ENCARNAÇÃO DA COSTA
    e8171
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-19

  • TRAJETÓRIA PESSOAL E INTELECTUAL DOS PRINCIPAIS EXPOENTES DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL: VIGOTSKY E LEONTIEV

    Rafaela Silva de Souza Dias, Lenilda Rêgo Albuquerque de Faria
    e8839
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-23

  • EDUCAÇÃO DOMÉSTICA E DISCURSO MÉDICO NA PRIMEIRA CONFERÊNCIA FEMINISTA DE 1922

    André Luiz Venâncio Junior , Taíza da Silva Gama
    e8096
    DOI: https://doi.org/10.29327/268346.9.22-12
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Revista Communitas - ISSN: 2526-5970 - Ano de criação: 2017 - Área do conhecimento: Educação - Periodicidade: Quadrimestral - Qualis: B1 - DOI: 10.29327/268346