PERCURSO HISTÓRICO E CURRICULAR DA EDUCAÇÃO MUSICAL NO BRASIL:
que perfil de professores?
DOI:
https://doi.org/10.29327/268346.9.21-20Palavras-chave:
Ensino de música, Educação básica, Percurso histórico, Educação musicalResumo
O estudo teve o objetivo de traçar, de forma sistêmica e sucinta, uma narrativa qualitativa (BARDIN, 1977) de incursão histórica da trajetória da Educação Musical brasileira e o perfil dos professores de música. Para tal, buscou situar o leitor a respeito das principais transformações que o ensino de música sofreu ao longo da história, tencionando contextualizar as atuais legislações e documentos norteadores do ensino de música na escola, sempre apoiado nos estudos desenvolvidos por Fernando Galizia (2011), Maria Trench Fonterrada (2008), Alícia Maria Loureiro (2003) e Maura Penna (2004). Os resultados revelaram que as políticas educacionais que trataram/tratam da música na escola envolveram/envolvem distintos interesses, refletindo uma correlação de forças complexas, em que o Estado assumiu a função de mediar as diferentes reivindicações, bem como definir e intervir na educação por meio da legislação e de mecanismos próprios, imprimindo um perfil profissional para atuação de forma polivalente na disciplina de Arte.
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