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Resultado da pesquisa

• (DES) FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO/DO PNAIC: A POTÊNCIA DO ENCONTRO SUBVERTENDO A LÓGICA DE HOMOGENEIZAÇÃO

  Soymara Vieira Emilião

  398-415

  29.11.2017

• VOZES E POLÍTICAS DISSONANTES: A BNCC E SUA RELAÇÃO COM O CONHECIMENTO ESCOLAR NO ENSINO MÉDIO

  Luís Paulo Cruz Borges

  59-74

  02.06.2018

• ARMADILHAS E ESPELHOS: PENSANDO POLÍTICAS DE CURRÍCULO NUM CONTEXTO DE DEMOCRACIA EM RISCO

  Eduardo Prestes, Maria Luiza Süssekind

  491-513

  29.11.2017

• CONVERSAS COM COTIDIANOS: COLONIALISMO, RESISTÊNCIA E INJUSTIÇA COGNITIVA EM ESCOLAS DE COMUNIDADE

  Jeferson Maske de Oliveira, Patrícia Ferreira de Abreu

  362-380

  29.11.2017

• EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E A PESQUISA NOS/COM OS COTIDIANOS: UMA EXPERIÊNCIACOM O CURRÍCULO A PARTIR DOS SABERESFAZERES DISCENTES

  Graziele Corrêa Amorim, Andrea Cândido Rosado

  87-103

  02.06.2018

• GÊNERO NAS POLÍTICAS DE CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA

  Rafael Ferreira de Souza Honorato, Maria Zuleide da Costa Pereira

  56-87

  29.09.2021

• CULTURA MATERIAL DA MANDIQUERA E A PROPOSIÇÃO DO CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

  Rogerio Andrade Maciel, Joana d'Arc de Vasconcelos Neves, Franciele de Almeida Magalhaes

  252-270

  29.09.2021

• ORGANIZAÇÃO E FUNDAMENTOS DO CURRÍCULO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES olhando o caminho percorrido e traçando novas rotas

  Neli Bastezini Kronbauer, Cláudia Brunetto dos Santos, Lorita Helena Campanholo Bordignon

  285-297

  29.09.2021

• (NÃO) VAMOS FALAR SOBRE DIVERSIDADE O silenciamento na formação de docentes no século XXI

  Renata Lewandowski Montagnoli, Liane Vizzotto

  297-311

  30.03.2021

• DIMENSÕES ANTAGÔNICAS AO PROCESSO DE HEGEMONIZAÇÃO DAS POLÍTICAS-PRÁTICAS CURRICULARES DA ATUALIDADE

  Stephanie Kristina Barbosa da Silva, Lucinalva Andrade Ataíde de Almeida, Hellida Beatriz de Lima Marinho

  19.11.2024

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.8.20-11

• OS FAZERESSABERES TECIDOS PELXS PROFESSORXS DE UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL: UMA EXPERIÊNCIA BASEADA NA ECOLOGIA DOS SABERES

  Eliane Fernandes de Lacerda, Sandra Regina Cardoso de Brito

  75-89

  15.06.2017

• GÊNERO E SEXUALIDADE NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA se pretende discutir no IFMA?

  Fabrício de Sousa Sampaio

  142-161

  19.11.2024

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.8.20-8

• TESEANDO SOBRE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NA AMAZÔNIA BRASILEIRA uma pesquisa sobre o discurso pedagógico-curricular do Instituto Federal do Acre – IFAC e da área de Economia do Campus Tarauacá

  Tayson Ribeiro Teles

  358-380

  27.09.2024

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.8.19-20

• INTERFACES ENTRE CONHECIMENTO E CULTURA NO DOCUMENTO CURRICULAR DO ESTADO DO PARÁ (DCEPará): efeitos nos sentidos de Conhecimento Escolar

  José Rafael Barbosa Rodrigues, Carlos Jorge Paixão

  323-343

  27.09.2024

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.8.19-18

• DOS HORIZONTES DO CURRÍCULO: ENTRE LINHAS TEÓRICAS, PRÁTICAS E NUANCES CIDADÃS

  Diego Rosa; Rafael Marques Gonçalves

  22.01.2024

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.7.17-24

• CIDADANIA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS) NO TEMPO PRESENTE desafios e perspectivas

  Nilson Rodrigues Borges de Sousa, Pedro Alves da Silva, Joselma Ferreira Lima e Silva

  118-131

  14.12.2023

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.7.16-9

• PRÁTICAS PRETAGÓGICAS MOVIMENTANDO O CURRÍCULO ESCOLAR SISTEMATIZADO

  Cláudia de Oliveira da Silva, Lúcia Maria da Silva, Samuel Morais Silva

  220-231

  14.12.2023

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.7.16-16

• O CURSO DE PEDAGOGIA E A FORMAÇÃO DO GESTOR ESCOLAR

  Kethleen Maklaine da Costa Diniz , Lúcia de Fátima Melo

  151-171

  30.04.2024

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.8.18-9

• ATUAÇÃO DE PEDAGOGOS EM CONTEXTOS NÃO ESCOLARES: estado do conhecimento

  Mariana Aparecida Serejo de Souza

  172-200

  30.04.2024

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.8.18-10

• CULTURA MATERIAL DA PESCA ARTESANAL EM AJURUTEUA E O CURRÍCULO PARA EJA

  Maria Angelita da Silva, Manoel de Souza Ramos, Vitor Sousa Cunha Nery

  79-98

  06.11.2023

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.7.15-6

• OS CURSOS DE PEDAGOGIA EM MATO GROSSO DO SUL E A RESOLUÇÃO 02/2019 DO CNE

  Rosana Carla Gonçalves Gomes, Maria Neusa Gonçalves Gomes de Souza , Luci Carlos de Andrade

  262-279

  30.04.2024

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.8.18-14

• A ESCOLA NO PÓS-PANDEMIA desinvibilização curricular a partir das mídias

  Soymara Emilião

  58-68

  18.12.2023

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.7.17-5

• NEGANDO POLÍTICAS DE MORTE E CURRÍCULOS DA EDUCAÇÃO (DE TEMPO) INTEGRAL

  Rafael Ferreira de Souza Honorato, Ana Cláudia da Silva Rodrigues; Rafael Marques Gonçalves

  1-10

  02.08.2022

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.6.13-1

• VIVÊNCIAS CURRICULARES DE EDUCAÇÃO INTEGRAL NA SOCIOEDUCAÇÃO NA PARAÍBA

  Abigail Sales da Costa Rocha , Jéssyca Priscylla de Oliveira Nascimento, Rafael Ferreira de Souza Honorato, Ana Cláudia da Silva Rodrigues

  26-42

  02.08.2022

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.6.13-3

• ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL E CURRÍCULO reflexões em tempos de pandemia

  Erika Christianne Sousa Pereira de Almeida, Lélia Cristina Silveira de Moraes

  56-65

  02.08.2022

  DOI: https://doi.org/10.29327/268346.6.13-5