Vol. 7 Núm. 2 (2019)

Julho a Dezembro de 2019

Publicado: 2019-12-31

APRESENTAÇÃO

ENSINO E APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA, SEGUNDA LÍNGUA/LÍNGUA ADICIONAL: DIÁLOGOS COM ESTUDOS DE LÍNGUA(GENS) DE CARÁTER MULTI/INTER/TRANS/INDISCIPLINAR

Shelton Lima de Souza, Paula Tatiana da Silva
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-1

DOSSIÊ

O EXAME CELPE-BRAS COMO POLÍTICA GATEKEEPING PARA A NATURALIZAÇÃO NO BRASIL

Renata Anunciação, Helena Regina Esteves de Camargo
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-2
LÍNGUA PORTUGUESA COMO PASSAPORTE PARA A CIDADANIA: ESTUDO DE CASO COM IMIGRANTES HAITIANOS NO IFRS – CAMPUS BENTO GONÇALVES

Carina Fior Postingher Balzan, Leandro Rocha Vieira, Júlia Sonaglio Pedrassani
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-3
PORTUGUESE TILES: A PROJECT-BASED LEARNING EXPERIENCE

Renato Alvim, Silvia Ramos Sollai
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-4
ENCONTRO COM A LINGUAGEM DO POVO HUNI KUIN: CURRÍCULO EM DEVIR

Valda Inês Fontenele Pessoa
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-5
MULTILINGUISMO NA ESCOLA: CRENÇAS E ATITUDES LINGUÍSTICAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA PARA/COM IMIGRANTES REFUGIADOS EM ESCOLAS PÚBLICAS DE CHAPECÓ

Cristiane Horst, Julia do Nascimento Bertiotti
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-6
LUSOFONIA TRADUZIDA NA ANGLOFONIA: UMA PENETRAÇÃO DE METÁFORAS NO INSTAGRAM

Carlos Henrique Teixeira de Araújo, Christiane Pinheiro Christiane Pinheiro Domingues Lima
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-7
LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS: ANÁLISE DOS ELEMENTOS LINGUÍSTICOS E TEXTUAIS EMPREGADOS POR UM ESTUDANTE SURDO BILÍNGUE

CARLOS ANTONIO JACINTO, MICHELLE NAVE VALADÃO, ADRIANA DA SILVA
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-8
O EXAME CELPE-BRAS: DISCUSSÕES PRELIMINARES SOBRE ALGUMAS LIMITAÇÕES E USOS

Natalia Moreira Tosatti
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-9
OS DESAFIOS DO ENSINO DE PLAc PARA OS INDÍGENAS WARAO EM BELÉM

Ana Paula Brandao, Flávio da Silva, Samily dos Santos
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-10
ENTRE A INCLUSÃO E A EXCLUSÃO: CAMINHOS DA EDUCAÇÃO DE SURDOS NO BRASIL

CLEIDE PEDROSA
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-11
O DESENVOLVIMENTO DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA EM PORTUGUÊS LÍNGUA ADICIONAL/ESTRANGEIRA: PROPOSTA DE TAREFAS INTEGRADAS PARA OS NÍVEIS A1 E A2 DO QUADRO EUROPEU COMUM DE REFERÊNCIA PARA AS LÍNGUAS NO CONTEXTO DO PROGRAMA IDIOMAS SEM FRONTEIRAS

Luciana Pilatti Telles, Luciene Bassols Brisolara
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-12
POLÍTICA LINGUÍSTICA EM CONTEXTO DE IMIGRAÇÃO E REFÚGIO: O PLANEJAMENTO DO ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO NO ÂMBITO DO DISTRITO FEDERAL

Lorena Poliana Silva Lopes, Eduardo Melo Rebouças, Umberto Euzebio
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-13
PERCEPÇÕES SOBRE APRENDIZAGEM E USO DE LÍNGUA PORTUGUESA POR INDÍGENAS VENEZUELANAS DA ETNIA WARAO REFUGIADAS EM PACARAIMA/RR

Ísis Pereira dos Santos, Cora Elena Gonzalo Zambrano
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-14
GÊNEROS TEXTUAIS EM PROPOSTAS DE PRODUÇÃO ESCRITA EM PROVAS DO EXAME CELPE-BRAS

Jefferson Alves da Rocha, Judithe Genuíno Henrique, Matheus de Almeida Barbosa
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-15
PORTUGUÊS E OUTRAS LÍNGUAS ROMÂNICAS: DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO INTERSECCIONAL

Lorena Torres Timo, Dayana da Silva Gomes, Priscylla Fernandes dos Santos
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-16
ABORDAGEM COMUNICATIVA: ELO ENTRE O LIVRO “BEM-VINDO!” E O EXAME CELPE-BRAS

José Wellisten Abreu de Souza, GESILÂNDIA EVELYN DE OLIVEIRA MELO
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-17
ENSINO E APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO (PLAC): SUBSÍDIOS PARA PRÁTICAS DOCENTES DIRECIONADAS SUBSÍDIOS PARA PRÁTICAS DOCENTES DIRECIONADAS.

Isabella Saliba Pereira Chilante, João Fábio Sanches Silva
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-18
O USO DO TEXTO LITERÁRIO NO ENSINO BILÍNGUE E MULTIMODAL DE PORTUGUÊS PARA CRIANÇAS SURDAS REFLEXÕES SOBRE A PRODUÇÃO DE UM MATERIAL DIDÁTICO

Renato Caixeta Silva, Renato Caixeta Silva, Luciana Freitas
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-19
O TRATAMENTO DA PRONÚNCIA NOS MATERIAIS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL

José Henrique Santos Tavares, Natália Cristine Prado
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-20
PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO PARA ACESSO A DIREITOS HUMANOS: POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E REFLEXÕES A PARTIR DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA MIGRANTES

Priscila de Pinho Valente
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-21

RESENHAS

SOBRE AS MARQUISES DE MILTON FRANCISCO: UM OU OUTRO COMENTÁRIO

Cesar Augusto de Oliveira Casella
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.29327/212070.7.2-22

Vol. 7 Núm. 2 (2019)

APRESENTAÇÃO

ENSINO E APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA, SEGUNDA LÍNGUA/LÍNGUA ADICIONAL: DIÁLOGOS COM ESTUDOS DE LÍNGUA(GENS) DE CARÁTER MULTI/INTER/TRANS/INDISCIPLINAR

DOSSIÊ

O EXAME CELPE-BRAS COMO POLÍTICA GATEKEEPING PARA A NATURALIZAÇÃO NO BRASIL

LÍNGUA PORTUGUESA COMO PASSAPORTE PARA A CIDADANIA: ESTUDO DE CASO COM IMIGRANTES HAITIANOS NO IFRS – CAMPUS BENTO GONÇALVES

PORTUGUESE TILES: A PROJECT-BASED LEARNING EXPERIENCE

ENCONTRO COM A LINGUAGEM DO POVO HUNI KUIN: CURRÍCULO EM DEVIR

MULTILINGUISMO NA ESCOLA: CRENÇAS E ATITUDES LINGUÍSTICAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA PARA/COM IMIGRANTES REFUGIADOS EM ESCOLAS PÚBLICAS DE CHAPECÓ

LUSOFONIA TRADUZIDA NA ANGLOFONIA: UMA PENETRAÇÃO DE METÁFORAS NO INSTAGRAM

LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA SURDOS: ANÁLISE DOS ELEMENTOS LINGUÍSTICOS E TEXTUAIS EMPREGADOS POR UM ESTUDANTE SURDO BILÍNGUE

O EXAME CELPE-BRAS: DISCUSSÕES PRELIMINARES SOBRE ALGUMAS LIMITAÇÕES E USOS

OS DESAFIOS DO ENSINO DE PLAc PARA OS INDÍGENAS WARAO EM BELÉM

ENTRE A INCLUSÃO E A EXCLUSÃO: CAMINHOS DA EDUCAÇÃO DE SURDOS NO BRASIL

O DESENVOLVIMENTO DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA EM PORTUGUÊS LÍNGUA ADICIONAL/ESTRANGEIRA: PROPOSTA DE TAREFAS INTEGRADAS PARA OS NÍVEIS A1 E A2 DO QUADRO EUROPEU COMUM DE REFERÊNCIA PARA AS LÍNGUAS NO CONTEXTO DO PROGRAMA IDIOMAS SEM FRONTEIRAS

POLÍTICA LINGUÍSTICA EM CONTEXTO DE IMIGRAÇÃO E REFÚGIO: O PLANEJAMENTO DO ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO NO ÂMBITO DO DISTRITO FEDERAL

PERCEPÇÕES SOBRE APRENDIZAGEM E USO DE LÍNGUA PORTUGUESA POR INDÍGENAS VENEZUELANAS DA ETNIA WARAO REFUGIADAS EM PACARAIMA/RR

GÊNEROS TEXTUAIS EM PROPOSTAS DE PRODUÇÃO ESCRITA EM PROVAS DO EXAME CELPE-BRAS

PORTUGUÊS E OUTRAS LÍNGUAS ROMÂNICAS: DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO INTERSECCIONAL

ABORDAGEM COMUNICATIVA: ELO ENTRE O LIVRO “BEM-VINDO!” E O EXAME CELPE-BRAS

ENSINO E APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO (PLAC): SUBSÍDIOS PARA PRÁTICAS DOCENTES DIRECIONADAS SUBSÍDIOS PARA PRÁTICAS DOCENTES DIRECIONADAS.

O USO DO TEXTO LITERÁRIO NO ENSINO BILÍNGUE E MULTIMODAL DE PORTUGUÊS PARA CRIANÇAS SURDAS REFLEXÕES SOBRE A PRODUÇÃO DE UM MATERIAL DIDÁTICO

O TRATAMENTO DA PRONÚNCIA NOS MATERIAIS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL

PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO PARA ACESSO A DIREITOS HUMANOS: POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E REFLEXÕES A PARTIR DA ANÁLISE DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA MIGRANTES

RESENHAS

SOBRE AS MARQUISES DE MILTON FRANCISCO: UM OU OUTRO COMENTÁRIO

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