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Vol. 4 No. 7 (2020): BLACK MIRROR E EDUCAÇÃO
INCLUSIVE EDUCATION IN THE TEACHING OF SCIENCE AND MATHEMATICS: A MAPPING IN THE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION IN THE PERIOD OF 2000 TO 2018: UM MAPEAMENTO NA REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO PERÍODO DE 2000 A 2018
Universidade Cruzeiro do Sul
Universidade Cruzeiro do Sul
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Submitted
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January 9, 2020
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Published
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2020-05-29
Abstract
The present work presents the result of a mapping of articles published in the Special Education Journal with the inclusion theme in Science and Mathematics Teaching from 2000 to 2018. The objective was to know how the researchers of this teaching are developing this theme in Brazil. It is a bibliographical research whose data were analyzed from the quantitative approach. The journal published 625 articles in this period, but only 21 were developed in Science and Mathematics Teaching. Thus, these 21 articles were analyzed from the organization of records where they were registered: areas of science teaching (science, chemistry, physics and biology) that more developed works with these students, what type of special student the researchers worked the most, authors, institution of origin, region and the themes most developed by the researchers. The results showed that the areas that developed the most work with special students in this journal were biology and mathematics. The institutions that published the most were the public ones of the southern region of the country and the types of special students that the authors most developed their works were students with visual deficiency, followed by the deaf ones. Most articles presented research results that do not involve specific themes of Science, that is, the themes involve reflection on this teaching for students with SEN.
Keywords: Mapping; Inclusive education; Teaching Science and Mathematics;
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