Ir al menú de navegación principal Ir al contenido principal Ir al pie de página del sitio
##common.pageHeaderLogo.altText##

Demanda Contínua

Vol. 8 Núm. 20 (2024): REFLEXÕES EM TORNO DA ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA EM ATIVIDADES EDUCATIVAS

REFLETINDO AS CRENÇAS NO CURSO DE LETRAS ESPANHOL DA UECE

DOI
https://doi.org/10.29327/268346.8.20-21
Enviado
October 21, 2024
Publicado
2024-11-19

Resumen

O presente artigo é um recorte da nossa pesquisa de doutorado intitulada “Ressignificando o tratamento didático do texto literário em língua espanhola na universidade para a formação de professores/as de cursos de idiomas”, realizada no Posla da UECE. Temos como objetivo neste artigo analisar os depoimentos dos investigados a respeito da importância que a Língua Espanhola teve em suas vidas desde crianças e o que os motivou a fazer a licenciatura de Letras Espanhol. Esses depoimentos foram coletados durante a pesquisa. A nossa metodologia se baseou na pesquisa-ação, tendo como um dos instrumentos o Grupo Focal. O referencial teórico conta com Barcelos (2007, 2013), Dalinghaus, Nonemacher e Batista (2017), Carvalho e Costa Junior (2021) e outros. Ao final da pesquisa concluímos que vários fatores fizeram com que os professores em formação investigados tivessem crenças a respeito da relevância da Língua Espanhola na sociedade e que pretendem ser docentes desse idioma.

Citas

  1. BARCELOS, Ana Maria Ferreira. Reflexões acerca da mudança de crenças sobre o ensino e aprendizagem de línguas. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 7, n. 2, p. 109 - 138. Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2007.
  2. BARCELOS, Ana Maria Ferreira. Prefácio. In: ZOLIN-VESZ, Fernando. Crenças sobre ensinar e aprender espanhol: Reprodução e manutenção do Status Quo e da Estratificação Social. Campinas - SP: Pontes Editores, 2013.
  3. BRASIL. Lei nº 11.161, de 5 de agosto de 2005. Dispõe sobre o ensino da língua espanhola. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Lei/L11161.htm. Acesso em: jul. 2024.
  4. CARVALHO, Tatiana Lourenço de; COSTA JUNIOR, José Veranildo Lopes da. Resistência e políticas linguísticas para o ensino de espanhol no Ceará: o cenário pós-revogação da lei nº 11.161/2005. In: MOREIRA, Glauber Lima; PONTES, Valdecy de Oliveira (Orgs.). O ensino de espanhol como língua estrangeira na educação brasileira: o Ceará em foco. 1ª Edição. Campinas - SP: Mercado de Letras, 2021, p. 437 - 459.
  5. CASTRO, Solange Teresinha Ricardo de. Reflexão e formação docente, reflexão e formação linguística: os desafios dos formadores de professores de língua estrangeira. In: OLIVEIRA, Sheila Elias de; SANTOS, Josalba Fabiana dos. (Orgs.). Mosaico de linguagens. Campinas: Pontes Editores, 2006, p. 99 - 106.
  6. CELADA, María Teresa; GONZÁLEZ, Neide Maia. El español en Brasil: un intento de captar el orden de la experiencia. In: SEDYCIAS, João. (Org.). O ensino do espanhol no Brasil: passado, presente, futuro. São Paulo: Parábola Editorial, 2005, p. 71 - 96.
  7. DALINGHAUS, Ione Vier; NONEMACHER, Tânea Maria; BATISTA, Luís Otávio (in memoriam). Do ensino médio à graduação: crenças de alunos sobre aprendizagem de língua espanhola. In: DUTRA, Eduardo de Oliveira; SIMIONI, Taíse (Orgs.). O ensino do espanhol: caminhos e perspectivas (Apresentação). Campinas - SP: Pontes Editores, 2017, p. 163 - 196.
  8. PEREIRA, Germana da Cruz; NASCIMENTO, Maria Valdênia Falcão do. O estágio de observação na formação docente em cursos de E/LE. In: GOMES, Alexandro Teixeira; PONTES, Valdecy de Oliveira (Org.). Espanhol no Brasil: perspectivas teóricas e metodológicas. Curitiba: Editora CRV, 2015, p. 167 - 175.
  9. SANTOS, Sílvia Letícia Cupertino dos; BARCELOS, Ana Maria Ferreira. Ensino e aprendizagem de espanhol: o que dizem os estudos a respeito das crenças de alunos? Revista Polifonia, vol. 27, n. 47, p. 281 - 298, jul./set., Cuiabá-MT, 2020.
  10. THIOLLENT, Michel. Metodologia da Pesquisa-Ação. 18. ed., 3. reimp., São Paulo: Cortez Editora, 2011.
  11. ZOLIN-VESZ, Fernando. A Espanha como o único lugar em que se fala a língua espanhola - a quem interessa essa crença? In: ZOLIN-VESZ, Fernando (Org.). A (in) visibilidade da América Latina no ensino de espanhol. NPLA - Novas Perspectivas em Linguística Aplicada, vol. 24, Campinas - SP: Pontes Editores, 2013, p. 51 - 62.
  12. ZOLIN-VESZ, Fernando. Crenças sobre ensinar e aprender espanhol: Reprodução e manutenção do Status Quo e da Estratificação Social. NPLA - Novas Perspectivas em Linguística Aplicada, v. 31, Campinas - SP: Pontes Editores, 2013.