Este artigo tem como objetivo refletir sobre o processo de ensino e de aprendizagem de pessoas com surdocegueira a partir do documentário As Borboletas de Zagorsk. O estudo, de natureza qualitativa, foi realizado por meio da análise do documentário tendo como aporte teórico principal Vigotski no que concerne à compreensão de que o desenvolvimento humano ocorre por meio das interações sociais, a partir da relação dialética entre os aspectos biológicos e culturais. Como dispositivos analíticos utilizaram-se os seguintes eixos temáticos: relação entre o biológico e o cultural, mediação semiótica e compensação social. Como resultado, aponta-se que os processos de aprendizagem e de desenvolvimento humano não ocorrem naturalmente, eles necessitam de condições concretas de vida para que sejam desencadeados, tendo em vista que são construídos nas e pelas relações sociais. Conclui-se que as pessoas com surdocegueira apresentam potencialidades para aprender assim como as demais, para tanto, precisam de mediação pedagógica adequada e que atenda às suas especificidades.
