REFLETINDO AS CRENÇAS NO CURSO DE LETRAS ESPANHOL DA UECE

Maria Ocenéia dos Santos Rocha

doi:10.29327/268346.8.20-21

Autores

Maria Ocenéia dos Santos Rocha Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0002-7732-8915

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.8.20-21

Palavras-chave:

Língua Espanhola, Formação, Crenças.

Resumo

O presente artigo é um recorte da nossa pesquisa de doutorado intitulada “Ressignificando o tratamento didático do texto literário em língua espanhola na universidade para a formação de professores/as de cursos de idiomas”, realizada no Posla da UECE. Temos como objetivo neste artigo analisar os depoimentos dos investigados a respeito da importância que a Língua Espanhola teve em suas vidas desde crianças e o que os motivou a fazer a licenciatura de Letras Espanhol. Esses depoimentos foram coletados durante a pesquisa. A nossa metodologia se baseou na pesquisa-ação, tendo como um dos instrumentos o Grupo Focal. O referencial teórico conta com Barcelos (2007, 2013), Dalinghaus, Nonemacher e Batista (2017), Carvalho e Costa Junior (2021) e outros. Ao final da pesquisa concluímos que vários fatores fizeram com que os professores em formação investigados tivessem crenças a respeito da relevância da Língua Espanhola na sociedade e que pretendem ser docentes desse idioma.

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Biografia do Autor

Maria Ocenéia dos Santos Rocha, Universidade Estadual do Ceará

Doutora e Mestre em Linguística Aplicada pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada da Universidade Estadual do Ceará e Professora Assistente do Curso de Letras Espanhol da Universidade Estadual do Ceará.

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