O INSTAGRAM E A CIRCULAÇÃO DE ‘CONHECIMENTOSSIGNIFICAÇÕES’ NOS COTIDIANOS DOS ‘DENTROFORA’ DAS ESCOLAS

Alessandra da Costa Barbosa Nunes Caldas; Izadora Agueda  Ovelha; Maristela Petry Cerdeira

doi:10.29327/268346.9.21-2

Autores/as

Alessandra da Costa Barbosa Nunes Caldas Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ https://orcid.org/0000-0002-2103-6948
Izadora Agueda Ovelha Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ https://orcid.org/0000-0003-4029-2207
Maristela Petry Cerdeira Universidade do Estado do Rio de Janeiro https://orcid.org/0000-0002-1588-0149

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.9.21-2

Palabras clave:

redes educativas. artefactos tecnológicos. redes sociales. Instagram

Resumen

En este artículo, reflexionamos sobre los procesos por los cuales los múltiples 'espacios-tiempos' de los muchos 'dentro-fuera' de las escuelas posibilitan, a través de artefactos culturales, curriculares y tecnológicos, creaciones y formas de 'hacer-pensar' con la vida cotidiana. En la investigación que hemos llevado a cabo, vemos las conversaciones como una forma metodológica de identificar el movimiento del encuentro en sus diversos 'espacios-tiempos' de investigación. Esta metodología favorece la atención a lo que emerge durante las conversaciones como acción creativa. De este modo, el objetivo de este artículo es comprender cómo los «usos» de las redes sociales y los artefactos tecnológicos y culturales son realizados por los profesores investigadores en sus redes sociales. En el movimiento de 'ver-escuchar-pensar' con las docentes investigadoras, conversamos con ellas a través de sus perfiles de Instagram, un 'espacio-tiempo' que es utilizado como herramienta de circulación y diseminación científica de 'saberes-sentidos' de sus 'prácticas-teorías-prácticas' y luchas cotidianas por una educación con más equidad y que respete todas las formas de existencia en el mundo.

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Biografía del autor/a

Alessandra da Costa Barbosa Nunes Caldas , Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Pos doctora en Educación, Doctora en Educación y Máster en Educación por el Programa de Posgrado en Educación - Proped de la UERJ. Licenciada en Pedagogía por la Universidad del Estado de Río de Janeiro. Vice directora del grupo de investigación «Currículos cotidianos, redes educativas, imágenes y sonidos», coordinado por la profesora Nilda Alves.

Izadora Agueda Ovelha , Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ

Pedagoga por la Universidad Estatal de Río de Janeiro. Máster en Educación por la Universidad del Estado de Río de Janeiro. Doctoranda en Educación por la Universidad del Estado de Río de Janeiro. Actualmente con beca de doctorado CAPES (2023-2027). Miembro del grupo de investigación «Currículo cotidiano, redes educativas, imágenes y sonidos», coordinado por la profesora Nilda Alves.

Maristela Petry Cerdeira, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Doutoranda em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Bolsista Capes. Integrante do grupo de pesquisa "Currículos cotidianos, redes educativas, imagens e sons", coordenado por Nilda Alves. Pedagoga pela Universidade Federal do Paraná e Licenciada em Geografia. Mestra em Educação pela Universidade Federal do Paraná.

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