O estudo teve como objetivo compreender a prática docente realizada em classes hospitalares e suas reverberações na aprendizagem do aluno enfermo. Foi utilizada a abordagem qualitativa de caráter exploratório, centrada no Estado da Questão, desempenhando um papel fundamental em todas as etapas da pesquisa e permitindo ao pesquisador identificar a contribuição original da pesquisa para o fenômeno em questão, após uma análise e definição dos caminhos teórico-metodológicos a serem percorridos. Conclui-se que a prática pedagógica em classes hospitalares adapta o currículo e as estratégias de ensino para atender às necessidades dos alunos enfermos, criando um ambiente educativo que reduz o estresse, promove a socialização e o aprendizado.
