Discute-se a elaboração do estado do conhecimento acerca dos Cursos Normais Regionais (CNR’s) no Rio Grande do Norte. O estudo mapeou a produção acadêmica sobre a história dessas instituições de formação profissional docente, observando as relações de gênero que historicamente atravessaram o preparo do magistério. A pesquisa envolveu a consulta de três repositórios institucionais e do banco de dados de Periódicos CAPES, no que tange à institucionalização dos Cursos Normais Regionais. As produções identificadas incluem teses de doutorado, dissertações de mestrado, artigos científicos e trabalhos publicados em anais de eventos acadêmicos na área da Educação. O estudo constata que ainda é lacunar a investigação sobre as relações de gênero na formação docente oferecida pelos CNRs, o que aponta para a importância de outras propostas que abordem tais aspectos, oferecendo uma contribuição significativa para o campo de estudo ainda não priorizado nas análises até o momento existentes.
