INCLUSÃO DE ALUNOS PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL EM UMA ESCOLA DO SEMIÁRIDO PIAUIENSE

Vanessa Silva de  Jesus; Lauro Araújo  Mota

doi:10.29327/268346.8.20-7

Autores

Vanessa Silva de Jesus Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0009-0008-1602-5284
Lauro Araújo Mota Universidade Federal do Piauí https://orcid.org/0000-0001-9327-6687

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.8.20-7

Palavras-chave:

Educação Especial, Formação dos professores, Inclusão, Prática pedagógica.

Resumo

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa realizada sobre a inclusão educacional de alunos público-alvo da Educação Especial em uma escola pública localizada no município de Isaías Coelho, região do semiárido piauiense. Teve como objetivo principal investigar a inclusão de alunos público-alvo da Educação Especial buscando compreender a formação dos professores e as práticas pedagógicas adotadas nesse processo. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa e utilizou como técnicas de coleta de dados as entrevistas semiestruturadas com os professores. Os resultados evidenciaram que os docentes investigados não tiveram nenhuma disciplina direcionada para o trabalho pedagógico com os alunos público-alvo da Educação Especial durante a formação inicial e que por esse motivo ainda não se sentiam preparados para trabalhar com esses alunos. Os investigados ressaltaram ainda que nunca participaram de formação continuada na área de educação especial e inclusiva apesar deste tipo de formação ser ofertada pela rede municipal.

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Biografia do Autor

Vanessa Silva de Jesus, Universidade Federal do Piauí

Graduanda em Educação do Campo/ Ciências da Natureza.

Lauro Araújo Mota, Universidade Federal do Piauí

Professor Adjunto da Universidade Federal do Piauí (UFPI). Doutor em Educação (UNICAMP). Mestre em Educação-PUC Campinas. Licenciado em Pedagogia (UECE). Líder do grupo de Pesquisa Psicologia, Educação e Desenvolvimento Humano- UFPI.

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