COTIDIANOS DAS ESCOLAS
interfaces entre éticas, estéticas, poéticas e políticas
DOI:
https://doi.org/10.29327/268346.9.21-3Palabras clave:
Vida Cotidiana - Epistemologías del Sur - Narrativas - Formación Docente - Interculturalidad.Resumen
Resumen
El estudio reflexiona sobre los desafíos y el potencial de la investigación cualitativa basada en narrativas, destacando la importancia de las epistemologías y las prácticas emancipadoras del Sur en la formación docente. La investigación enfatiza la necesidad de una escucha atenta y sensible de lo que ocurre cotidianamente en las escuelas, buscando visibilizar conocimientos marginados y transgredir modelos pedagógicos hegemónicos. A partir de dos estudios, uno en Roraima con la formación de docentes indígenas y otro en Nilópolis sobre la formación continua de docentes de educación infantil, el artículo analiza las tensiones y desafíos en la construcción de currículos inclusivos y multipistemológicos. Así, propone un paradigma educativo que reconoce la pluralidad de conocimientos y la interculturalidad como elementos esenciales para una educación más democrática y equitativa.
PALABRAS CLAVE: Vida Cotidiana - Epistemologías del Sur - Narrativas - Formación Docente - Interculturalidad.
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