TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DE PERSONAS ADULTAS:

un diálogo entre los contextos de Brasil y España

Autores

Palavras-chave:

educación de adultos; tecnología; educación matemática

Resumo

Este artículo tiene como objetivo discutir documentos y estudios oficiales para llevar a cabo un diálogo entre Brasil y España sobre el trabajo con Tecnologías Digitales (TD) en Educación Matemática de Personas Adultas (EMPA). Las tecnologías en EMPA se han convertido en un tema importante en el contexto pandémico actual. El estudio de las barreras y facilidades que los adultos encuentran en su trabajo es fundamental para crear oportunidades para la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas en contextos digitales. Partiendo de un enfoque cualitativo, se realizará una breve presentación de las propuestas de ambos países y una discusión de las investigaciones sobre el trabajo de las TD en la EMPA. Este trabajo amplía la discusión en el campo de la Educación de Personas Adultos, a partir de la interlocución de experiencias entre estos países sobre la presencia de TD en las clases de Matemáticas de esta modalidad. Esta discusión contribuye teóricamente al área científica de estos países, en el desarrollo de proyectos e investigaciones dirigidas a la EMPA, principalmente en las prácticas desarrolladas en las clases de Matemáticas con el trabajo de las TD.

 

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Publicado

2021-09-29

Como Citar

DIAS DA SILVA, J. N.; DÍEZ-PALOMAR, J. TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA DE PERSONAS ADULTAS:: un diálogo entre los contextos de Brasil y España. Communitas, [S. l.], v. 5, n. 11, p. 88–101, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/5285. Acesso em: 24 out. 2021.

Edição

Seção

Dossiê Temático