Pessoas negras em livros didáticos
trajetórias de pesquisas
DOI:
https://doi.org/10.29327/210932.9.2-9Palabras clave:
População negra. Livro didático. Representação. Estereótipos.Resumen
Neste artigo, temos como objetivo recapitular, por meio de consultas bibliográficas, as principais pesquisas sobre o livro didático em relação à representação de pessoas negras. Seguimos, assim, uma metodologia própria das pesquisas conhecidas como “estado da arte” ou “estado do conhecimento”, que buscam mapear e descrever aspectos e dimensões que se destacam e privilegiam, em diferentes épocas e lugares, os modos de fazer acadêmico. O intuito é inventariar tais estudos, criando um rol de pesquisas, para recapitular de que maneira a história do povo africano e seus descendentes brasileiros tem sido tratada no material didático fornecido às escolas. Além dessa recapitulação histórica, nosso intento também passa por compreender os limites e alcances das mudanças na representação da população negra decorrentes das políticas e legislações específicas, que visam à valorização da cultura afro-brasileira nos livros didáticos e à representação das pessoas negras livre de estereótipos.
Citas
BITTENCOURT, C. M. F. A Importância do Livro Didático. Curitiba: Moderna, 2002.
BITTENCOURT, C. M. F. Livro didático e conhecimento histórico: Uma história do saber escolar. 1993. Tese (Doutorado em História Social) - Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993.
BRANCO, R. C. O negro no livro didático de História do Brasil para o ensino fundamental II, da rede pública estadual de ensino, no Recife. Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, PE, Brasil, 2005.
BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”, e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília, DF, 10 jan. 2003.
CAIMI, F. E. O livro didático: algumas questões. In: DIEHL, Astor Antônio (Org.). O livro didático de história em transição. Passo Fundo: UPF, 2002.
CARVALHO, A. A. de M. C. de. As imagens dos negros em livros didáticos de História. 2006. 139f. Dissertação (Mestrado em Educação) – UFSC, Florianópolis, 2006. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/88563/236610.pdf?sequence=1&isAllowed=y .Acesso em: 09 jun. 2017.
CAVALLEIRO, E. Do silêncio do lar ao silêncio escolar. São Paulo: Contexto, 2000.
CORRÊA, L. G. De corpo presente: o negro na publicidade em revista. 2006. 126f. Dissertação (Mestrado em Comunicação) – UFMG, Belo Horizonte, 2006. Disponível em: http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/handle/1843/VCSA-6WHMDM . Acesso em: 09 jun. 2017.
COSTA, Cândida Soares da. O negro no livro didático da língua portuguesa: imagens e percepções de alunos e professores. – (Coleção Educação e Relações Racionais, 3) – Cuiabá: UFMT – IE, 2007.
COSTA, R. L. S.; DUTRA, D. F. A lei 10639/2003 e o ensino de Geografia: representação dos negros e África nos livros didáticos. In: Anais... ENCONTRO NACIONAL DE PRÁTICAS DE ENSINO EM GEOGRAFIA, 10., 2009, Porto Alegre. Porto Alegre, 2009. Disponível em: http://www.agb.org.br/XENPEG/artigos/GT/GT3/tc3%20(12).pdf . Acesso em: 09 jun. 2017.
FERNANDES, J. R. O. Ensino de História e diversidade cultural: desafios e possibilidades. Cad. Cedes. Campinas, vol. 25, n. 67, p. 378-388, set./dez. 2005.
FERNANDES, J. R. O. O negro na historiografia didática: imagens, identidades e representações. Textos de história. revista do programa de pós-graduação em história da UnB, Brasília, vol. 4, n.2, p. 154-165, 1996.
FERREIRA, N. S. A. As pesquisas denominadas “estado da arte”. Educação & Sociedade, ano XXIII, n. 79, p.257-272, 2002.
FONSECA, Selva Guimarães. Didática e prática de ensino de história. São Paulo: Papirus, 2003.
GOMES, N. L. Educação cidadã, etnia e raça: o trato pedagógico da diversidade. In: CAVALLEIRO, E. (Org). Racismo e anti-racismo na educação: repensando nossas escolas. São Paulo: Summus, 2001.
MÜLLER, T. M. P. A produção acadêmica sobre a imagem do negro no livro didático: estado do conhecimento (2003-2013). In: REUNIÃO NACIONAL DA ANPED, 37., 2015, Florianópolis. Disponível em: http://37reuniao.anped.org.br/wp-content/uploads/2015/02/Trabalho-GT21-3684.pdf . Acesso em: 09jun. 2017.
MUNAKATA, K. Histórias que os livros didáticos contam, depois que acabou a ditadura no Brasil. In: FREITAS, Marcos Cezar (Org.). Historiografia brasileira em perspectiva. São Paulo: Contexto, 1998. cap. 4, p. 271-296.
RATTS, A. J. P. et al. Representações da África e da população negra nos livros didáticos de geografia. Revista da Casa da Geografia de Sobral, Sobral-CE, v. 8/9, n. 1, p. 45-59, 2006/2007. Disponível em: http://www.uvanet.br/rcgs/index.php/RCGS/article/view/89/85 Acesso em: 19 jul. 2021.
SILVA, A. C. A representação social do negro no livro didático: o que mudou? por que mudou? Salvador: EDUFBA, 2011.
TEIXEIRA, R. O papel da educação e da linguagem no processo de discriminação e atenuação do racismo no Brasil. (Mestrado em Ciências da Linguagem). Universidade do Sul de Santa Catarina, Florianópolis, 2006.
