Dialogical reading of poetry at school

an encounter with Elisa Lucinda’s lyrics from the perspective of ethnic-racial relations

Authors

  • Letícia Queiroz de Carvalho Instituto Federal do Espírito Santo - campus Vitória, Coordenadoria do Mestrado Profissional em Letras - Profletras, Espírito Santo - Brasil https://orcid.org/0000-0003-0519-6746
  • Andréia Lima Silva Instituto Federal do Espírito Santo, Programa de Mestrado Profissional em Letras (Profletras), Espírito Santo - Brasil

DOI:

https://doi.org/10.29327/266889.11.2-15

Keywords:

Literary education. Afro-Brazilian literature and ethnic-racial relations. Literature in the state of Espírito Santo. Poetry. Responsiveness.

Abstract

The text presents a theoretical excerpt of the research "Literary education for ethnic-racial relations in school: dialogues with poetry of black capixaba authorship", developed within the scope of the Professional Master's Degree in Letters – Profletras, at Ifes Vitória, whose core objective is to establish dialogues with the capixaba literature of black authorship and reflect on ethnic-racial relations in reading practices in Elementary School in the Final Years. For this, a dialogue is sought between the poetry of Elisa Lucinda and other authors representative of the proposed theme: Evaristo (2009); Gomes (2011, 2012); Araújo (2015), in order to foster the formation of the responsive reader. In this sense, the corpus used will allow, through a dialogical approach, a reflection, from the chosen corpus, on situations experienced by the black community, in order to lead students to develop their sensitivity and criticality before such situations. We opted for a bibliographic research, whose theoretical contribution will be based, essentially, on authors who will dialogue about the concepts of dialogism and responsiveness, such as Bakhtin (2011, 2014); Bezerra (2015) Brait (2005, 2006); Fiorin (2018); Carvalho (2018, 2021) and Geraldi (2002) to observe and analyze the relations established, by the student reader, between the readings and the ethnic-racial relations present in society.

Author Biographies

Letícia Queiroz de Carvalho, Instituto Federal do Espírito Santo - campus Vitória, Coordenadoria do Mestrado Profissional em Letras - Profletras, Espírito Santo - Brasil

Docente efetiva do Ifes - Campus Vitória, Doutora em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo - Ufes; atuação nas Licenciaturas em Letras - Português (presencial e EAD) e nos Mestrados Profissionais em Letras - Profletras e Ensino de Humanidades - PPGEH do campus Vitória.

Andréia Lima Silva, Instituto Federal do Espírito Santo, Programa de Mestrado Profissional em Letras (Profletras), Espírito Santo - Brasil

Pesquisadora, mestranda do Programa de Mestrado em Letras (Profletras) no Instituto Federal do Espírito Santo, Graduada em Letras pela Faculdade Capixaba de Nova Venécia-Multivix, Professora da Educação Básica do Estado do Espírito Santo

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Published

2023-12-24

How to Cite

Carvalho, L. Q. de ., & Silva, A. L. (2023). Dialogical reading of poetry at school: an encounter with Elisa Lucinda’s lyrics from the perspective of ethnic-racial relations. Muiraquitã: Revista De Letras E Humanidades, 11(2). https://doi.org/10.29327/266889.11.2-15