Brazilian literature and academic writing in the context of portuguese as an additional language
curriculum and tasks
DOI:
https://doi.org/10.29327/210932.12.1-21Keywords:
Brazilian literature teaching. Portuguese as an additional language for academic purposes. Task-based language teaching. Bakhtinian studies. Teaching methods in higher education.Abstract
The purpose of this study is to present and analyze the theoretical and methodological foundations that underlie the curricular structure and the development of pedagogical tasks in the course "Brazilian Literature and Academic Writing," designed for students of Portuguese as an Additional Language. Based on Bakhtin and the Circle's view of language, the course seeks to promote both literary and academic literacies of students. The tension arising from the alterity between foreign students and Brazilian literature is the cornerstone of the course, emphasizing responsiveness to concrete utterances belonging to the artistic-literary sphere through authorship expressed in the production of a review, updating this speech genre that belongs to the academic sphere. The curriculum is organized by discourse genres, as well as guided by project-based pedagogy. This article hopes to encourage pedagogical practices that prioritize living language, expanding the interface between applied linguistics and Bakhtin and the Circle's alterity philosophy when working with concrete utterances.
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