O PNAIC EM UM CONTEXTO HISTÓRICO-CRÍTICO DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO NO BRASIL

Autores/as

Palabras clave:

Educação; PNAIC; formação docente; políticas públicas.

Resumen

Esta investigación tiene como uno de los objetivos analizar la implementación del Pacto Nacional por la Alfabetización en la Edad Correcta -PNAIC- como condición de la reciente política pública de formación docente en Brasil. Utilizamos la perspectiva histórico-crítica y sus desarrollos en la dialéctica materialista basada en autores, a saber: Marx y Engels (1998), Saviani (1993, 2012), Nosella y Frigotto (2012). Entre nuestras preguntas, destacamos: ¿bajo qué perspectiva política y pedagógica se pensó el programa? ¿Qué constructos históricos justifican esta propuesta de formación docente en el Brasil reciente? ¿Cuáles fueron los puntos de consenso que deben evaluarse? En los aspectos metodológicos, utilizamos la observación, documentos oficiales y no oficiales, módulos de capacitación, entre otros. La investigación evidenció la apropiación fragmentada y oportunista del sistema político educativo ante las corrientes pedagógicas históricamente difundidas en Brasil.

Biografía del autor/a

Josemir Almeida Barros, Universidade Federal de Rondônia UNIR

Pós-Doutor, Doutor e Mestre em Educação. Pedagogo e Historiador. Professor, pesquisador e extensionista do Departamento de Ciências da Educação da Universidade Federal de Rondônia (DECED/UNIR) - Campus Porto Velho. Vice-Líder do Grupo de Pesquisa EDUCA. Orcid: https://orcid.org/0000-0002-2687-6575 - E-mail: josemirbh@gmail.br 

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Publicado

2020-12-15

Cómo citar

CÂNDIDO MATIAS, J.; ALMEIDA BARROS, J. O PNAIC EM UM CONTEXTO HISTÓRICO-CRÍTICO DAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO NO BRASIL. Communitas, [S. l.], v. 4, n. 8, p. 395–406, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/4429. Acesso em: 17 ago. 2024.

Número

Vol. 4 Núm. 8 (2020): DESDOBRAMENTOS: PAISAGENS LITERÁRIAS NO SÉCULO XXI

Sección

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