BIOMAS BRASILEIROS: UM JOGO EDUCATIVO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO ALTO SOLIMÕES, AMAZONAS
Abstract
Significando de grande importância no ensino-aprendizagem para os alunos, os biomas brasileiros são estudados geralmente de forma teórica, podendo não ser visualizado de forma prática. Com isso, o presente trabalho teve como objetivo utilizar um jogo lúdico como ferramenta de ensino-aprendizagem dos biomas brasileiros. O trabalho foi desenvolvido com 60 alunos do 7° ano do ensino fundamental de uma escola pública de Benjamim Constant-AM. Aplicou-se um pré-teste para analisar os conhecimentos dos alunos sobre a Amazônia, logo em seguida, apresentou-se uma aula teórica expositiva com recursos multimídia abordando os conceitos relacionados à biodiversidade, ecologia e ecossistemas. Em seguida, executou-se o jogo intitulado “Biomas Brasileiros”, onde foram organizados seis grupos, na qual constituía em identificar no mapa brasileiro, imagens paisagísticas de acordo ao bioma estudado. Após o término, aplicou-se o pós-teste, para verificar se os alunos fixarão a aula ministrada e se o jogo facilitou a compressão do conteúdo. Notou-se que 90% dos alunos já tinham estudado o conteúdo teórico em sala de aula, mas que não sabiam relacionar as plantas e animais para o bioma Amazônia. Após ministrar o conteúdo e aplicar o jogo didático, verificou-se uma notável melhora no ensino-aprendizagem, pois no pós-teste, 98% ressaltaram que por meio do jogo didático conseguiram fixar o conteúdo abordado e puderam relacionar a flora local de acordo com as características específicas de cada bioma. Conclui-se, que a utilização de ferramentas didáticas são estratégias a fim de despertar o interesse e a motivação durante as aulas.
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