O estudo tem como objetivo refletir sobre a exclusão de discentes com deficiências e as possibilidades de intervenção pedagógica para uma educação inclusiva. Compreendemos que a prática pedagógica é a atividade que permite aos educadores avaliar as possibilidades em sala de aula, e assim, estabelecer o vínculo com os discentes, particularmente, sujeitos com deficiência que a adequação da prática pedagógica possa garantir o direito à educação e ao processo de ensino e aprendizagem. Com a abordagem qualitativa, a pesquisa procurou fornecer discussões que facilitaram a observação das realidades socioeducacionais. Portanto, o estudo possibilitou compreender que a práxis, como elemento exclusivo e propulsor do trabalho pedagógico docente no âmbito escolar, algo que inclui também a importância do significado da atividade educacional entre a relação do docente e sujeito como fundamento para o ensino e aprendizagem, e assim, os discentes envolvidos puderam relacionar essa vivência as conquistas pessoais, sociais, constatando como percepção para a diminuindo a exclusão existente.
