Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Maringá. Professora do Programa de Pós-Graduação Sociedade e Desenvolvimento e do Colegiado de Pedagogia da Universidade Estadual do Paraná – Campus de Campo Mourão. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá-PR.
Este relato de experiencia tiene como objetivo resaltar los resultados de una pasantía docente, un programa de maestría interdisciplinar, realizado en el curso de Educación en Derechos Humanos que se ofrece en la carrera de Pedagogía, en una universidad estatal del estado de Paraná. Para ello nos preguntamos: ¿cómo puede contribuir la pasantía docente a la educación en derechos humanos? ¿Cómo abordar los contenidos de las políticas públicas orientadas a los Derechos Humanos para contemplar la mayoría de los temas? Para ello, realizamos el relevamiento bibliográfico y utilizamos como aporte teórico estudios en el área de Derechos Humanos, Educación y Políticas Públicas. Cabe destacar que esta práctica de pasantía se realizó durante el período de la pandemia Covid-19, en el segundo semestre de 2020, siendo las actividades realizadas de forma remota. Ante esto, presentamos a los estudiantes de la disciplina la herramienta WebQuest (WQ) como un recurso didáctico tecnológico que puede ayudar en el proceso de enseñanza y aprendizaje sobre Derechos Humanos y el desarrollo de discusiones que involucren a la población negra, LGBTQ +, mujeres, indígenas, ancianos, niños y adolescentes. Los resultados obtenidos evidencian la necesidad de prácticas educativas orientadas al reconocimiento de la diversidad y la escuela como espacio plural. Para ello, se presentó el recurso WQ como una herramienta potencial, especialmente en tiempos remotos, cuando el rol del docente es mediar el conocimiento y como sugiere Paulo Freire (1967) promover la educación como práctica de libertad, a través de la conciencia crítica en una sociedad más justa y humana.
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