Este texto socializa uma investigação-formação vivida no contexto de uma política pública nacional, o PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência), mais especificamente no subprojeto de Pedagogia/Educação Infantil vinculado a uma universidade pública carioca. No e com o PIBID, o encontro entre universidade e escola básica e a aposta em uma relação onde ambas possam aprender e ensinar uma com a outra. Uma aposta ética pensada a partir da alteridade, da diferença, da singularidade, do cotidiano e da experiência. Aposta que exige presença, atenção e escuta. No exercício cotidiano da circularidade práticateoriaprática, possibilidades para que a lógica da explicação ceda lugar à lógica da conversação, contribuindo para uma formação docente compromissada com saberes e experiências tecidos com xs professorxs. Uma formação que provoca o pensamento, a indagação, a dúvida, a conversa. Que pensamentos (nos) oferecem? Que inquietudes fazem presença a partir do vivido?