A UTILIZAÇÃO DO MÉTODO ESTUDO DE CASO EM PESQUISAS NO ENSINO SUPERIOR

Morgana Timbó  Lima; Adriana Eufrásio  Braga; Rafaela da Costa  Souza

doi:10.29327/268346.8.20-18

Autores

Morgana Timbó Lima Universidade Federal do Ceará
Adriana Eufrásio Braga Universidade Federal do Ceará
Rafaela da Costa Souza Universidade Federal do Ceará https://orcid.org/0000-0002-2989-5704

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.8.20-18

Palavras-chave:

Estudo de caso, Ensino Superior, Pesquisa em Educação.

Resumo

Nas pesquisas em Educação, é comum a escolha do estudo de caso como instrumento metodológico. Entretanto, esse método costuma ser aplicado equivocadamente, desacompanhado das particularidades que lhe são próprias. Assim, o objetivo deste artigo é identificar as características do estudo de caso em dissertações, publicadas entre 2020 e 2022, na Faculdade de Educação de uma Instituição de Ensino Superior da rede pública de Fortaleza-Ceará, que utilizaram tal método. Para tanto, efetuou-se uma pesquisa de abordagem quantitativa. Primeiramente, realizou-se um levantamento, no repositório institucional da IES elegida para este estudo, sendo selecionadas 18 dissertações. Por fim, verificou-se, em cada trabalho, as principais características do estudo de caso – através da aplicação de uma matriz de análise, elaborada por Coimbra (2012). Embora muitas das características tenham sido atendidas, os resultados apontam para a escolha do método pela conveniência, desvinculado do compromisso com a necessidade de os estudos tomarem parte do mecanismo social.

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Biografia do Autor

Morgana Timbó Lima, Universidade Federal do Ceará

Graduada em Pedagogia, pela Universidade Federal do Ceará (UFC), especialista em Gestão Escolar pela Faculdade Única de Ipatinga (FUNIP) e mestra em Educação, também pela UFC. Professora da Rede Pública Municipal de Ensino de Fortaleza-Ceará.

Adriana Eufrásio Braga, Universidade Federal do Ceará

Graduada em Engenharia Civil, pela Universidade Federal do Ceará (UFC), mestra e doutora em Educação, pela mesma instituição. Professora do Departamento de Fundamentos da Educação, da Faculdade de Educação (Faced), da UFC.

Rafaela da Costa Souza, Universidade Federal do Ceará

Graduada em Pedagogia, pela Universidade Federal do Ceará (UFC), e mestra em Educação, pela mesma instituição.

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