Este trabalho é um estudo sobre o ensino de ciências e a experimentação, evidenciando a carência dessas práticas em sala de aula. Desse modo, objetivo geral desse trabalho foi conhecer as perspectivas de professores de Ciências Naturais dos anos finais do Ensino Fundamental do Município de Brejo Santo/CE em relação ao uso de atividades experimentais. A abordagem metodológica foi qualitativa, aproximando-se do estudo de caso, em que foi realizada a análise de um questionário eletrônico disponibilizado por meio da plataforma do Google Forms. Os resultados revelaram que os professores reconhecem a importância da experimentação na construção do conhecimento científico, entretanto as atividades demonstrativas são as que prevalecem em seus planejamentos, e a falta de recursos continua sendo um dos principais fatores que impedem a utilização de experimentos nas escolas. Considerando o cenário tecnológico social apenas uma pequena parcela de professores utiliza simuladores e laboratórios virtuais em suas aulas.
