MULTICULTURALISMO E EDUCAÇÃO BRASILEIRA

o que um discurso pode nos revelar?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29327/268346.6.14-1

Palavras-chave:

Análise de discurso francesa;, Educação;, Multiculturalismo;, Inclusão.

Resumo

Esta reflexão busca, por meio da Análise de Discurso de matriz francesa, discutir a inclusão do multiculturalismo na educação brasileira, analisando o discurso de uma autoridade brasileira em educação, em uma entrevista concedida em agosto de 2021, momento em que o ensino acontecia de forma remota devido à pandemia de COVID 19. Foi percebido nas análises, que o sujeito do discurso posiciona-se com limitações à ideia de inclusão, dizendo inclusive frases polêmicas sobre o assunto, levando-nos a concluir que muitas mudanças precisam ser feitas no cenário educacional brasileiro para que as múltiplas diferenças sejam verdadeiramente acolhidas e possam servir à sociedade e não fiquem somente nos documentos legais.

Biografia do Autor

Fabiana de Oliveira Ribeiro, GEPALLE/USP

Fabiana de Oliveira Ribeiro é Mestre em Educação pela Universidade Federal de Alfenas. Graduada em Letras e Pedagogia. Pós-graduada em: 1- Docência do ensino superior; 2-Língua portuguesa e produção de textos e 3- Inspeção escolar. Professora efetiva de Língua Portuguesa, Literatura e Redação, no ensino médio no Estado de Minas Gerais. É membro do grupo de pesquisa e estudos GEPALLE/USP. Tem vários poemas e contos publicados em antologias de academias de letras e dois textos publicados pela Academia Brasileira de Letras.

http://lattes.cnpq.br/2022556504178517

Renata de Fátima Gonçalves, UNICAMP

Doutoranda em Educação (Unicamp), sob orientação da professora Mara Regina Lemes De Sordi, graduada em Pedagogia e Mestra em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Desenvolveu pesquisa com foco na alfabetização de mulheres na EJA na perspectiva da Aprendizagem Dialógica. Especialista em Educação Inclusiva e Especial e Neuropsicopedagogia pela Faculdade Dom Alberto. Atuou como Especialista de Educação Básica pelo Estado de Minas Gerais. Tem experiência na docência e tutoria do curso de Pedagogia a Distância no instituto Federal do Sul de Minas Gerais e na Universidade Federal de Alfenas. Além disso, tem experiência como Professora orientadora de Estágio pela UAB. É membro do grupo de estudos e Pesquisa LOED e "Educateliê". Atua como professora substituta do IFSP.

http://lattes.cnpq.br/4163686476790865

Referências

ALTHUSSER, L. Ideologia e aparelhos ideológicos do Estado. São Paulo: Martins Fontes, 1974.

AMARAL, Tarsila. Operários. Disponível em: https://www.culturagenial.com/quadro-operarios-de-tarsila-do-amaral/. Acesso em: 07 jan. 2022.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Temas Contemporâneos Transversais na BNCC: contexto histórico e pressupostos pedagógicos. Brasília: MEC, 2019.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. BRASIL.

COURTINE, J.J. Définition d´orientations théoriques et construction de procedures en analyse de discourse. Philosophiques. Paris: 2, vol.IX, 1982.

FERRAREZI, L.; ROMÃO, L. M. S.; PACÍFICO, S. M. R. Dizeres sobre o feminino em blogs da rede eletrônica. Cadernos de Estudos Linguísticos, Campinas, SP, v. 54, n. 2, p. 245–261, 2012. DOI: 10.20396/cel.v54i2.8636604. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/cel/article/view/8636604. Acesso em: 14 dez. 2021.

FERREIRA, M.C.L. Glossário de termos do discurso. Porto Alegre: UFRGS, 2001.

______________. O corpo enquanto objeto discursivo. In: PETRI, V.; DIAS, C. Análise de Discurso em perspectiva: teoria, método e análise. Santa Maria: Editora da UFSM, 2013.

GADET, F. Prefácio. In: ___.; HAK, T. (Org.). Por uma análise automática do discurso: uma introdução à obra de Michel Pêcheux. Campinas: Editora da Unicamp, 1997.

GARCIA, D.A. Análise de Discurso: da epistemologia aos desdobramentos. In: PAULA, L. de. (Org.) Discursos em perspectiva: humanidades dialógicas. Campinas: Mercado das Letras, 2014.

GINZBURG, C. Sinais: raízes de um paradigma indiciário. In: GINZBURG, C. Mitos, emblemas e sinais: morfologia e história. [Trad. Frederico Carottti]. São Paulo: Companhia de Letras, 1980.

HALL, Stuart. Da diáspora: identidade e mediações culturais. Belo Horizonte: UFMG; 2013.

LOPES, Franz; NUNES, Mário Luiz Ferrari. Estudos culturais e multiculturalismo: possibilidades para o currículo. Dialogia, São Paulo, n. 31, p. 145-153, jan./abr. 2019.

MAINGUENAU, D. Gênese du discours. Bruxelas: Mardaga, 1984.

ORLANDI, E. P. A linguagem e seu funcionamento. São Paulo: Pontes, 1987.

____________, E. P. Análise de Discurso. In: RODRIGUES-LA - GAZZI, S.; ORLANDI, E.P. (Org.). Introdução às ciências da linguagem: discurso e textualidade. Campinas: Pontes, 2006.

__________, E.P. Discurso em análise: sujeito, sentido, ideóloga. Campinas: Pontes, 2012.

PÊCHEUX, Michel. Ler o arquivo hoje. In: ORLANDI, E.P. (Org.). Gestos de leitura. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 1997.

PÊCHEUX, Michel. (1997). Semântica e Discurso: uma crítica à afirmação do óbvio. Tradução: Eni P. Orlandi. 3. ed. Campinas: Editora da Unicamp, 1988.

______. O discurso: estrutura ou acontecimento. Campi - nas: Pontes, 1990.

TFOUNI, L. V.; ASSOLINI, F. E. P. Interpretação, autoria e prática pedagógica escolar. Revista Odisseia, n. 1, 28 jun. 2012.

SANTOS, B. S. Reconhecer para libertar: os caminhos do cosmopolitanismo multicultural. Introdução: para ampliar o cânone do reconhecimento, da diferença e da igualdade. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2003.

Sem censura. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=6JyH4faRwpY&t=409s. Acesso em: 07 jan. 2022.

SILVA, T. T. A produção social da identidade e da diferença. In: SILVA, Tomaz Tadeu (org. e trad.). Identidade e difAceito em: XX/XX/20XX.

Downloads

Publicado

2022-08-30

Como Citar

RIBEIRO, F. de O.; GONÇALVES, R. de F. MULTICULTURALISMO E EDUCAÇÃO BRASILEIRA: o que um discurso pode nos revelar?. Communitas, [S. l.], v. 6, n. 14, p. 2–13, 2022. DOI: 10.29327/268346.6.14-1. Disponível em: https://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/6215. Acesso em: 29 nov. 2023.

Edição

v. 6 n. 14 (2022): PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM MÚLTIPLOS CONTEXTOS

Seção

Demanda Contínua

Licença

Copyright (c) 2022 Communitas

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Os Direitos Autorais para artigos publicados nesta revista são do autor, resguardando-se os direitos de primeira publicação para a Revista Communitas. Em virtude da aparecerem nesta revista de acesso público, os artigos são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais.