FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES INDÍGENAS DO ACRE

Autores

  • Luiz Mario Padilha UFAC
  • Maria Dolores de Oliveira Soares Pinto Docente na Universidade Federal do Acre - UFAC
  • Maria Irinilda da Silva Bezerra Docente na Universidade Federal do Acre - UFAC

Resumo

RESUMO

A formação continuada consiste na realização de ações articuladas e interativas que buscam aperfeiçoar as práticas educacionais, possibilitando melhor resultado no ensino aprendizagem. Este estudo discute a importância de se reduzir os preconceitos mediante processos de alteridade, de diálogos coletivos e interculturais consubstanciados através de estudos, reflexões e debates, de modo a considerar a rica experiência que acontece na troca dialogal dos saberes do professor indígena. A formação dos professores indígenas é a principal temática trazida para o diálogo neste trabalho. Nesse sentido, o objetivo é discutir a importância da formação dos professores indígenas do Acre e o impacto desta na valorização e preservação da ancestralidade cultural desses povos. O estudo adotará uma abordagem qualitativa, por meio do levantamento bibliográfico. Os resultados evidenciam que a formação dos docentes indígenas depende das intervenções programáticas e ideológicas do Estado, mediante a implementação de políticas públicas educacionais assertivas geradoras e garantidoras de direitos. Por conseguinte, deve se dizer que é de responsabilidade do Estado oferecer as capacitações continuadas aos profissionais educadores indígenas, nas quais prevaleçam o respeito e a promoção das culturas desses povos que ao longo da história foram invisibilizados e silenciados, através de pressupostos negacionistas. 

 

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Publicado

2021-10-08

Como Citar

Padilha, L. M., Maria Dolores de Oliveira Soares Pinto, & Maria Irinilda da Silva Bezerra. (2021). FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES INDÍGENAS DO ACRE. Anthesis, 9(17), 74–87. Recuperado de https://periodicos.ufac.br/index.php/anthesis/article/view/4580

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