Sobre a Revista

A REVISTA ANTHESIS, publicação do Programa de Pós-graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens (PPEHL) ligado ao Centro de Educação e Letras (CEL), do Campus Floresta da Universidade Federal do Acre (Ufac), recebe em fluxo contínuo artigos originais e inéditos, referentes às áreas de Ensino, Letras (Linguística e Literatura) e áreas afins das Ciências Humanas, considerando a linha editorial da Revista, tratamento dado ao tema, consistência e rigor. O texto deve ser apresentados em conformidade com o tamplate. 

Fluxo: contínuo | Área: Ensino, Educação, Linguística e Literatura | ISSN: 2317-0824 | Qualis CAPES 2021-2024: B2

Anúncios

Chamada para Dossiê Temático: "Produções de sentidos e práticas de ensino de português"

23-03-2026

A Revista Anthesis (Ufac) convida para a submissão de trabalhos para o dossiê temático "Produções de sentidos e práticas de ensino de português em diferentes olhares". Organizado pelos professores Dr. Shelton Lima de Souza (Ufac) e Dr. Raimundo Nonato de Pádua Câncio (Ufopa), o volume busca reunir pesquisas sobre o ensino de português em múltiplas abordagens, como língua materna, adicional e de herança. As submissões estão abertas de 24 de março a 24 de maio.

Saiba mais sobre Chamada para Dossiê Temático: "Produções de sentidos e práticas de ensino de português"

Edição Atual

v. 14 n. 01 (2026): ANTHESIS
Visualizar v. 14 n. 01 (2026): ANTHESIS
EDITORIAL – VOLUME 14: NOVOS HORIZONTES E MELHORIA ACADÊMICA

É com imensa satisfação que apresentamos o 14º volume da Revista Anthesis, um marco que consolida a trajetória de amadurecimento e excelência do nosso periódico vinculado ao Programa de Pós-graduação em Ensino de Humanidades e Linguagens, da Universidade Federal do Acre. Esta edição celebra a recente ascensão da revista ao estrato B2 no Qualis CAPES, reconhecimento que reflete o rigor e a relevância das pesquisas aqui publicadas.

Desde o número de 2023, a Anthesis deu um passo fundamental na segurança e rastreabilidade da produção científica ao implementar o DOI (Digital Object Identifier) para todos os seus artigos. Em 2024, abraçamos o modelo de Fluxo Contínuo, modalidade que agora consolidamos plenamente neste início de 2026.

Celeridade e Fluxo Contínuo

O modelo de Fluxo Contínuo permite que a ciência circule com a velocidade que o tempo presente exige. Diferente do formato tradicional de fascículos fechados, nesta modalidade, assim que um manuscrito atravessa as etapas de avaliação por pares (blind peer-review), revisão técnica e diagramação, ele é imediatamente publicado e indexado no volume corrente.

Iniciamos este mês de janeiro de 2026 abrindo o Volume 14 com textos que submeteram nos últimos três meses, evidenciando nossa prioridade em dar celeridade ao processo editorial. Para os pesquisadores que submetem seus trabalhos em 2026, garantimos que essa agilidade será mantida: tão logo o texto seja avaliado e aprovado, será integrado ao portal e receberá seu DOI, tornando-se disponível para citação global.

Identidade e Memória: O rio Gama

Além da excelência textual, a Anthesis reafirma o seu compromisso com a valorização da iconografia amazônica. As fotografias que estampam nossas capas dão continuidade à homenagem aos mananciais locais, destacando, nesta edição, a exuberância do rio Gama (Amazonas, Brasil). Este gesto simbólico integra a paisagem hídrica da nossa região ao fluxo do pensamento científico que aqui produzimos.

Convidamos todos à leitura e à submissão, certos de que a Anthesis é o espaço para o movimento contínuo do saber.

Boa leitura!

Prof. Dr. José Mauro Souza Uchôa
Editor-Chefe – Revista Anthesis

Publicado: 28-01-2026

Artigos

  • A LITERATURA COMO ESPAÇO DE ESCUTA propostas interartes com Olhos d’água, de Conceição Evaristo

    Maria Souza da Rocha, Naif Chalub de Araújo, Robson de Souza Siqueira , Marizor Souza da Rocha
    DOI: https://doi.org/10.29327/2474908.14.1-1

  • VIVÊNCIAS E APRENDIZADOS NA DISCIPLINA TÓPICOS DE ENSINO: um relato de experiência

    Naeli da Silva Oliveira, Aline da Silva Lima, Deolinda Maria Soares de Carvalho
    DOI: https://doi.org/10.29327/2474908.14.1-2

  • O ENSINO DE TEORIA LITERÁRIA E CONSTRUÇÃO DO CURSO DE LETRAS EM CRUZEIRO DO SUL a perspectiva de João Carlos de Carvalho

    Thiago Muniz Silva, Wanderson de Freitas dos Santos
    DOI: https://doi.org/10.29327/2474908.14.1-3

  • LITERATURA COMO ESPAÇO DE EXPERIÊNCIA DO SUJEITO

    Júlio Flávio Vanderlan Ferreira, Joseane Ferreira da Costa Borges
    DOI: https://doi.org/10.29327/2474908.14.1-5

  • PROGRAMAS BILÍNGUES OFERTADOS POR CURSOS DE IDIOMAS PARA ESCOLAS DE ENSINO REGULAR uma análise de aplicação na cidade de Florianópolis

    Matheus Martins Mendes
    DOI: https://doi.org/10.29327/2474908.1.14-1

  • DIÁLOGO E EMANCIPAÇÃO NA PEDAGOGIA FREIREANA reflexões a partir da Pedagogia do Oprimido

    Jamila Mendes Doria
    DOI: https://doi.org/10.29327/2474908.1.14-2

  • LETRAMENTO RACIAL E ECOLOGIAS DIGITAIS DE ENFRENTAMENTO AO RACISMO ALGORÍTMICO

    Júlio Araújo, Rayron Ribeiro
    DOI: https://doi.org/10.29327/2474908.1.14-3

  • O O ENSINO DE ESPANHOL NA PERSPECTIVA DE PROFESSORES E ALUNOS DE UMA ESCOLA DO CAMPO RIBEIRINHA

    José Ivo Peres Galvão, Aguilene da Silva Souza
    DOI: https://doi.org/10.29327/2474908.1.14-4

Resenhas

  • É ADIÁVEL O FIM DO MUNDO?

    Anselmo Peres Alós
    DOI: https://doi.org/10.29327/2474908.14.1-4

  • ANÁLISE CRÍTICA DO LIVRO PEDAGOGIA DO OPRIMIDO

    Naeli Oliveira
    DOI: https://doi.org/10.29327/2474908.1.14-5
Ver Todas as Edições

Indexadores: