UFAC EM TEMPOS DE COVID-19:
MULTILETRAMENTOS NA PRÁTICA DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
DOI:
https://doi.org/10.29327/269116.2.2-5Palabras clave:
Pandemia da Covid-19, Ensino Remoto, Multiletramentos, Formação de ProfessoresResumen
O artigo apresenta uma descrição analítica sobre o enfoque dado aos multiletramentos na disciplina “Texto e Ensino: Oralidade e Escrita”, no curso de licenciatura em Letras: Inglês, durante o Ensino Remoto Emergencial da Universidade Federal do Acre. Para tanto, incia-se com breve contextualização sobre o surgimento da Covid-19 em âmbitos global e local e a consequente suspensão das aulas presenciais que acarretou no uso de plataformas online para viabilizar o ensino remoto. Em seguida, analisam-se excertos do Plano de Curso da disciplina em foco, bem como uma atividade de leitura crítica proposta em aula a partir da ótica de multiletramentos (ROJO; MOURA, 2012; ORLANDO; FERREIRA, 2013) . Conclui-se que a adoção eficaz de práticas multimodais no ensino possibilita a formação de um cidadão mais crítico, capaz de compreender diferentes contextos sociais e, consequentemente, posicionar-se diante deles.
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