ACTUALIZACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE LENGUA EXTRANJERA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA ESPAÑOLA. IMPLICACIONES DOCENTES
DOI:
https://doi.org/10.29327/269116.3.5-4Palabras clave:
Currículo, Docentes, Educación Primaria, Lenguas extranjerasResumen
En este artículo damos cuenta de la actualización curricular a la que hemos asistido recientemente, ante la entrada en vigor de la Ley Orgánica por la que se rige el conjunto de enseñanzas del sistema de educación y formación español. En particular, focalizamos la atención en el currículo que regula la enseñanza de Lenguas extranjeras en Educación Primaria. La exposición de las nuevas directrices y cambios más significativos nos lleva a presentar su tratamiento curricular desde dos polos: el estructural y organizativo curricular, y el institucional y didáctico-disciplinar. Seguidamente, recogemos algunas implicaciones programáticas, didácticas y metodológicas de la nueva normativa para los docentes especialistas. Se concluye, finalmente, en torno a las bondades de la reforma curricular para la enseñanza de lenguas extranjeras y a los focos de atención que situamos en los docentes y en los agentes de formación inicial y continua.
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