ENSEÑAR LENGUAS EXTRANJERAS MEDIANTE LA PEDAGOGÍA POR PROYECTOS. IMPLICACIONES PARA EL AULA Y LA PLANIFICACIÓN DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.29327/269116.2.3-8Palabras clave:
Comunicar em línguas, Docentes de línguas estrangeiras, Pedagogia por projetos, Planejamento didáticoResumen
Dadas las formulaciones dictadas por instancias internacionales a propósito de la calidad en la enseñanza de lenguas extranjeras, centramos la atención en la pedagogía por proyectos como opción metodológica para los docentes que han de afrontar esa calidad demandada. Así pues, en este artículo se realiza una revisión de las potencialidades que presenta la aplicación de la pedagogía por proyectos a la enseñanza de lenguas extranjeras, desde los rasgos y elementos principales que la caracterizan. En particular, se abordan sus implicaciones para el aula de lenguas extranjeras, así como un conjunto de previsiones para la planificación docente. Se concluye aportando puntos clave desde una doble perspectiva, relativa al alumnado y al docente, como la pertinencia de la pedagogía por proyectos para aprender a comunicar en la lengua extranjera, o el rol docente requerido.
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