ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL MEDIADA POR LA METODOLOGÍA DE PROYECTOS EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL DEL IFAC
DOI:
https://doi.org/10.29327/269116.4.1-12Keywords:
Enseñanza; Español; Proyecto; InterculturalidadAbstract
This study aims to report pedagogical experiences on Spanish teaching and learning made possible by the project methodology, valuing research and extension, culture and technology. Students of the Course (FIC) participated in the actions of the IFAC extension project in the Peruvian Amazon: linguistic and cultural interaction. As a theoretical basis, we rely on the language studies of Voloshinov (2017), the interculturality defended by Kraviski and Bergmann (2006) and Williams (1969). The methodology is qualitative, an action research Thiollent (2011), from a descriptive nature. The data was collected through interviews and gave rise to a tour itinerary and a blog about the history and culture of Puerto Maldonado city - Peru. As aplicable results, progress was detected in listening comprehension, writing and speaking skills and, above all, the appreciation of the other's culture beyond the classroom environment itself, affecting autonomy construction.
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