Embracement and Collaboration in Principals’ Meetings: a multimodal analysis
a multimodal analysis
DOI:
https://doi.org/10.29327/269116.2.3-6Keywords:
Multimodality, Critical Collaboration, Comfortable Collaboration, EmbracementAbstract
This article proposes to analyze multimodally the exchanges between school administrators of the third edition of the “Brincada Project”Managers' Play and to verify if the interaction promoted welcoming and collaboration among the participants. The theoretical assumptions consider the perspectives of multimodality by Kress (2005; 2010), Bezemer and Kress (2010) and Liberali (2012), critical collaboration by Magalhães (2012; 2014), comfortable collaboration by Fullan & Hargreaves (2000) and welcoming as a commitment, listening and co-responsibility of the collective in solving problems. (SONNEBORN; WERBA, 2013). The analyzed data were produced in this meeting; an excerpt of the video was selected that was intended to engage the participants and that generated intense interactions between them and greater alternation of shifts. The analysis resulted in a framework with multimodal categories of analysis and interpretation and pointed to more or less welcoming ways of building collaboration between the participants.
Keywords: Multimodality; Critical Collaboration; Comfortable Collaboration; Embracement.
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