Digital genre meme as a multimodal teaching tool
DOI:
https://doi.org/10.29327/269116.2.2-8Keywords:
Multiliteracies, Digital gender, MemeAbstract
Following Bakhtin's (2003) thought that new spheres of human activity originate new genres, the changes that have occurred in society with the advent of technologies enable new forms of communication and expression, bringing a context for the emergence and incorporation of digital genres in the social relations established within and outside the digital environment. This framework also extended to the school environment with the adoption of the multiliteracies perspectives when exploring various semiotic systems in the teaching process (ORLANDO; FERREIRA, 2013). Thus, this article proposes to make a theoretical analysis of the use of the digital genre meme as a multimodal teaching tool in the educational environment. Tracing a theoretical approach to conceptions about gender (BAKHTIN, 2003), meaning (KOCH, 2003), literacies and multiliteracies (ORLANDO; FERREIRA, 2013), it is intended at understanding the possibilities of using memes as elements that help both textual interpretation and the formation of students' critical thinking while readers.
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Published
2021-07-27
How to Cite
Crispim Santana, L. F., Menezes de Oliveira, F., Santos de Souza, G., & Carioca de Albuquerque Oliveira, G. (2021). Digital genre meme as a multimodal teaching tool. Academic Journal Geadel, 2(2), 98–113. https://doi.org/10.29327/269116.2.2-8
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