A A INTEGRAÇÃO DAS QUATRO HABILIDADES LINGUÍSTICAS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO NIVEL FUNDAMENTAL II E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Resumen

RESUMEN: Este artículo se centra en la integración de las cuatro habilidades lingüísticas en la enseñanza del inglés en la Escuela Primaria II, buscando comprender lo que dice la Base Curricular Común Nacional sobre la enseñanza integrada de estas habilidades de uso del lenguaje. La investigación tiene como objetivo investigar cómo se enseñan las cuatro habilidades lingüísticas a partir del análisis de una secuencia didáctica aplicada al 9º grado en una escuela pública del estado de Acre. Como sustento metodológico, el estudio puede catalogarse como investigación documental, de carácter cualitativo, realizada en el campo, ya que nuestro objeto de investigación fueron documentos didácticos aplicados en el aula por docentes del idioma inglés. El artículo tiene como sustento teórico: Araújo (2015), que discute la integración de las cuatro habilidades lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir); Nunan (1999), quien sustenta la discusión sobre la habilidad de escuchar; los PCN (1998) y el BNCC (2018), que enfatizan la enseñanza de la lectura; y Zabala (1998), que describe lo que se consideran actividades o tareas. Los resultados muestran que en una sola clase no se trabajan las habilidades lingüísticas de forma integrada, sin embargo, a través de las tareas realizadas a lo largo de la secuencia didáctica se intenta integrar al menos dos de las cuatro habilidades, demostrando que es Aún es necesario comprender el proceso de producción de este recurso pedagógico para que el conjunto de tareas pueda integrar habilidades lingüísticas.

Palabras clave: BNCC. Idioma en inglés. Enseñanza.