A literatura infantil na construção do imaginário social da inclusão
contribuições do dialogismo bakhtiniano
DOI:
https://doi.org/10.29327/210932.10.1-7Palabras clave:
Literatura infantil, Inclusão, DialogismoResumen
Com este artigo, objetivamos considerar, com base na concepção bakhtiniana de linguagem, literatura e dialogismo, o livro Romeu e Julieta, de Ruth Rocha (1999), para discutir as relações entre o aspecto dialógico presente no texto literário e a construção do imaginário social da inclusão. De abordagem qualitativa, primeiramente, buscamos construtos teóricos em autores, como: Abramovich (1997), Silveira (2012), Faraco (2006), Bakhtin (2006; 2008; 2018), Barros (2003), entre outros; depois, aplicamos os conceitos mobilizados anteriormente ao texto literário de Ruth Rocha. Os resultados apontam que a obra de literatura infantil analisada pode assumir uma importante função na construção do imaginário social da inclusão, sendo este o conjunto das representações e figuras que reverberam a valorização das diferenças, desde que ocorra com um trabalho mediado por uma relação dialógica.
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