Classroom as a sharing space
analysis from the perspective of the complexity of experiences in a subject of a master course
DOI:
https://doi.org/10.29327/210932.9.2-14Keywords:
Education. Complexity. Diversities. Classroom.SharingAbstract
The article intends to analyze, from the perspective of complexity, experiences shared by master's students during an Education and Diversity course taught in the second half of 2020, in a pandemic context. The main objective is to highlight in the comments made by the students in scripts proposed by the teachers, under a complex perspective, how the proposed methodology contributed to the creation of a space for sharing experience reports on the theme of diversity. Bibliographic research, with a qualitative approach. Using the cognitive operators of complex thinking, by Edgar Morin. As a theoretical contribution, it is based on Candau (2000), Freire (1996), Hooks (2013), Maturana (2002), Morin (2007), Nicolescu (1999); Brave (2008). It was concluded that the classroom is an environment for exchanges and sharing, in addition to physical structures, a favorable environment for the construction of knowledge and training of complex subjects, in addition to disciplinary and programmatic contents. Possibilities of thinking were found by the cognitive operators of complex thinking.
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