AVALIAÇÃO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UMA AÇÃO FORMATIVA SOBRE CRITÉRIOS DE CORREÇÃO

Autores

  • Edilaine Regina dos Santos Universidade Estadual de Londrina (UEL)
  • Bruno Rodrigo Teixeira Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Resumo

Nesse artigo temos por objetivo relatar uma ação formativa realizada com professores e futuros professores de Matemática acerca da temática avaliação, mais especificamente a respeito de critérios de correção. Tal ação ocorreu no contexto de um projeto de extensão concebido na perspectiva de grupo de estudos e reflexão a respeito da prática docente no contexto da formação de professores de Matemática. O encaminhamento adotado com os participantes foi utilizar as seguintes etapas: resolução de algumas tarefas de matemática, análise e discussão de possíveis resoluções para essas tarefas, elaboração de critérios de correção, análise e discussão desses critérios. Ao final do trabalho, foi possível identificar, por meio do relato dos mesmos, potencialidades para a sua formação docente tal como outro olhar para a temática e possibilidades para ações futuras em sala de aula.

Biografia do Autor

Edilaine Regina dos Santos, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Docente do Departamento de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Bruno Rodrigo Teixeira, Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Docente do Departamento de Matemática e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina (UEL)

Referências

CURI, E. Avaliação e formação de professores: propostas e desafios. Educação Matemática em Revista. São Paulo, ano 9, p.105-113, 2002, p.105.

BURIASCO, R. L. C. Algumas considerações sobre avaliação educacional. Estudos em Avaliação Educacional. São Paulo, n.22, p. 155-178, 2000, p.159.

CID, M.; FIALHO, I. Critérios de avaliação: da fundamentação à operacionalização. In: FIALHO, I.; SALGUEIRO, H. Turma Mais e sucesso escolar: contributos teóricos e práticos. Évora: Centro de Investigação em Educação e Psicologia - Universidade de Évora, p. 109-124.

DIAS, P.; SEMANA, S. Avaliar, ensinar e aprender: Dimensões pedagógicas distintas nas aulas de matemática. X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga. 2009, p.03. Disponível em: http://area.fc.ul.pt/pt/.

GIMENES, J.; PENTEADO, M. G. Aprender Matemática em grupo de estudos: uma experiência com professoras de séries iniciais. ZETETIKÉ, v. 16, n. 29, p. 73-92, 2008.

SANTOS, E. R. Estudo da produção escrita de estudantes do Ensino Médio em

questões discursivas não rotineiras de Matemática. 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina. 2008.

Downloads

Publicado

2019-08-01

Como Citar

Santos, E. R. dos, & Teixeira, B. R. (2019). AVALIAÇÃO ESCOLAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UMA AÇÃO FORMATIVA SOBRE CRITÉRIOS DE CORREÇÃO. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological, 6(1). Recuperado de https://periodicos.ufac.br/index.php/SAJEBTT/article/view/2283

Edição

Seção

Relatos de Experiência

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)