O TEXTO LITERÁRIO COMO CONSTRUCTO DE SENTIDOS: UMA PROPOSTA SOB O OLHAR BARTHESIANO
Abstract
RESUMO: Nesse artigo pretendemos analisar e propor caminhos relativos ao trabalho com a literatura no Ensino Fundamental como também refletir acerca da forma pela qual o texto literário é abordado, de uma maneira geral, nas aulas de literatura. São feitas, também, algumas considerações sobre a concepção de literatura e suas funções. Nesse sentido, apoiamo-nos em Aguiar e Silva, Roland Barthes, Umberto Eco, além de outros teóricos que discutem sobre essa questão. Como já apontado por estudiosos, há necessidade de reformulação do ensino de literatura, e, nesse sentido, traçamos, no presente artigo, um caminho possível por meio das três forças da literatura preconizadas por Barthes, com o objetivo de contribuir para o aprimoramento do trabalho com o texto literário no Ensino Fundamental.
Palavras-chave: Ensino Fundamental; Ensino de literatura; Teoria da literatura.
References
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