ENSINO E AVALIAÇÃO DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19: PROTAGONISMO E AUTOGESTÃO NO ENSINO TÉCNICO
Resumen
Sem que ninguém planejasse, o panorama educacional brasileiro no ano de 2020 teve que sofrer bruscas alterações por causa de uma situação emergencial de pandemia. Considerando tal realidade, o objetivo deste estudo consiste em verificar como uma professora usou ferramentas para obter maior participação dos estudantes no processo de ensino e avaliação em Estatística, no período da pandemia de Covid-19, buscando assim efetividade no ensino-aprendizagem. O trabalho apresenta como as práticas docentes podem trazer o estudante para o centro do processo formativo, dando a ele ferramentas que promovam autogestão e autoplanejamento, características que podem auxiliar grandemente na educação à distância, levando-o a um aprendizado com maior interesse e eficácia.
Palavras-chave: Educação. Ensino Técnico. Ensino de Matemática. Pandemia. Telemática.
Citas
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Publicado
2021-09-04
Cómo citar
Pereira, A. L. S., de Almeida Marçal Magalhães, W., & Barbosa Dutra, M. (2021). ENSINO E AVALIAÇÃO DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19: PROTAGONISMO E AUTOGESTÃO NO ENSINO TÉCNICO. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological, 8(2), 93–106. Recuperado a partir de https://periodicos.ufac.br/index.php/SAJEBTT/article/view/4052
Número
Sección
Artigos Originais Ciências Exatas e da Terra
