APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS COMO METODOLOGIA ATIVA ARTICULADA AS PRÁTICAS DOCENTES
Palabras clave:
ABP; Formação de professores; Práticas pedagógicas.Resumen
A ABP apresenta-se como uma aliada para auxiliar as práticas pedagógicas. O professor assume um papel de mediador, aproxima os estudantes a novas experiências, conquistas, competências e habilidades. Essa pesquisa foi desenvolvida durante a aplicação de um minicurso intitulado: O Ensino de Química por Meio da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) em um Contexto Temático. O minicurso foi desenvolvido a partir de discussões acerca dos principais fundamentos teóricos da ABP, suas características, aplicações, realidades escolares e formação de professores. Os resultados do minicurso demonstram de forma satisfatória a aceitação dos participantes em praticar a metodologia da ABP em contextos escolares, bem como seu entretenimento, pois a maioria dos participantes conseguiu construir um planejamento de aula adequado aos aspectos abordados no minicurso.
Citas
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Publicado
2021-06-29
Cómo citar
Vasconcelos de Oliveira, F., Candito, V., Guerra, L., & Chitolina Schetinger, M. R. (2021). APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS COMO METODOLOGIA ATIVA ARTICULADA AS PRÁTICAS DOCENTES. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological, 8(1), 01–15. Recuperado a partir de https://periodicos.ufac.br/index.php/SAJEBTT/article/view/3901
Número
Sección
Artigos Originais Ciências Exatas e da Terra
