Representação da mulher em livros didáticos de química

Abstract

Este trabalho tem como objetivo realizar uma análise, via abordagem predominantemente qualitativa, de como a figura da mulher é inserida e representada em livros didáticos da disciplina de química, utilizados em escolas públicas. Para isto, foram avaliados três livros didáticos que fizeram parte do programa nacional do livro didático em ciclos distintos. Observou-se uma tendência a sub-representação feminina em todos os livros analisados, tanto no discurso textual quanto no imagético, além da reprodução de estereótipos de gênero que perpetuam a imagem da ciência, e da química em particular, como uma atividade exclusivamente masculina. Isso representa um enorme prejuízo para a sociedade como um todo pois desencoraja o acesso de um vasto grupo de pessoas à ciência.