Uma proposta de contextualização teatral científica sobre qualidade do ar no ensino de química

Abstract

O presente trabalho propõe o desenvolvimento de uma peça teatral científica para a contextualização da temática qualidade do ar no ensino de Química, em uma abordagem de educação ambiental crítica. O trabalho foi desenvolvido por um grupo de professores mestrandos a partir de proposta disciplinar da professora de Química Ambiental para contextualizar a Educação Ambiental a partir de uma atividade artística. O enredo da peça foi desenvolvido e encenado pelos mestrandos e alguns aspectos referentes ao trabalho realizado e à proposta de inserção da peça no ensino de Química foram levantados. Os resultados apontam para a possibilidade de realização de um trabalho que integra conhecimentos, promove habilidades de expressão e sociais, mostrando-se viável para promover o desenvolvimento do conhecimento humano e do senso crítico na Educação Ambiental e no ensino de Química.