O pensamento diagramático presente nas representações de ciência por licenciandos em educação do campo

Abstract

O estudante da escola do campo possui uma visão de mundo muito rica, onde os saberes populares misturam-se aos místicos, às crenças, à cultura, aos desafios e às experiências vivenciadas. Essa riqueza de conceitos deve ser valorizada e ampliada no ambiente escolar, havendo uma transição e ampliação de linguagens, auxiliando na construção do conhecimento escolar. Ao respeitar e valorizar os diferentes contextos, enquanto Instituição de Ensino, as ações devem vir de encontro às necessidades e/ou demandas apresentadas pela comunidade/sociedade regional. A maneira como abordamos os conceitos é fortemente influenciada pelo contexto com o qual estamos lidando. Nesse sentido, nesta pesquisa considerou-se a importância de se investigar a representação diagramática de ciência, pelos estudantes do Curso de Licenciatura em Educação do campo da UFES.