LO QUE DICEN SOBRE LA REFORMA DE LA ESCUELA SECUNDARIA

Producciones sobre la Ley 13.415 / 2017 de 2016 a 2018

Autores/as

  • Gessica Mayara de Oliveira Souza Universidade Federal da Paraíba
  • Maria Zuleide da Costa Pereira Universidade Federal da Paraíba
  • Rafael Ferreira de Sousa Honorato Universidade Federal da Paraíba

Palabras clave:

Educação, Reforma do Ensino Médio, Discursos, Sentidos

Resumen

El texto resulta del mapeo analítico de producciones científicas que abordan la reforma de la escuela secundaria (Ley nº 13.415 / 2017). El problema que guió la investigación es entender qué significados se atribuyen a la reforma de la escuela secundaria en las producciones académicas. ¿Y qué tensiones señalan estos sentidos? Nuestro objetivo es analizar los discursos sobre la reforma de la educación secundaria en las producciones académicas brasileñas en el período de 2017 a 2019, destacando aspectos y dimensiones enfatizadas. Metodológicamente, es un estudio cualitativo, que utiliza la investigación bibliográfica como estrategia para construir los datos. Teóricamente dialogamos con Cury (2008) Frigotto (2017), Aguiar (2018, Soares (2017), entre otros autores que desarrollan investigaciones sobre la reforma. Los resultados revelaron que los estudios analizados se oponen a la reforma de las características verticales, construida sin la participación de la sociedad civil, las instituciones de investigación y la propia escuela, modificando proyectos previamente construidos en espacios democráticos.

 

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Publicado

2020-06-11

Cómo citar

Mayara de Oliveira Souza, G., Zuleide da Costa Pereira, M., & Rafael Ferreira de Sousa Honorato. (2020). LO QUE DICEN SOBRE LA REFORMA DE LA ESCUELA SECUNDARIA: Producciones sobre la Ley 13.415 / 2017 de 2016 a 2018. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological, 7(1), 476–498. Recuperado a partir de https://periodicos.ufac.br/index.php/SAJEBTT/article/view/3132

Número

Vol. 7 Núm. 1 (2020): Edição: jan/abr.

Sección

Ciências Humanas