PSYCHOMOTOR PROFILE AND LEARNING DIFFICULTIES IN PRIMARY SCHOOL STUDENTS OF LABREA/AM, BRAZIL
Resumen
Introduction: The aim of this study was to verify the psychomotor performance of primary students with low school performance in the city of Labrea, state of Amazonas, Brazil. Methodology: Descriptive and transversal study. The sample consisted of 30 students - 17 boys and 13 girls (6 to 8 y/o), enrolled in the 1st (first) primary school year of Santo Agostinho State school. The students were selected intentionally: students with a low school performance among all the students of the 1st primary school year. For tracing the psychomotor profile, the Psychomotor Test Battery (BPM) proposed by Fonseca was used. A simple descriptive statistical analysis was used, with means and standard deviations. All analyzes observed the significance level of 5% (p≤0.05). Results: The results showed that all the 7 variables the protocol analyzes presented averages below 3 in a scale from 1 to 4, which suggests slight learning difficulties, with emphasis on the variables lateralization, body notion and fine coordination, which showed the highest deficiencies. With respect to the psychomotor profile of the sample, it was observed that 14 children (46.66%) presented Slight Psychomotor Difficulties profile, which also denotes difficulties in the learning process. Final Considerations: The psychomotor difficulties presented in this study suggest that they may interfere in the intellectual learning process of the sample as a whole. Therefore, it’s recommended that such diagnoses be carried out as early as possible, so that adequate professional interventions are proposed in order to lower the onset of more difficulties in the future.
Key-words: Primary School, Motor Development, Psychomotor Performance, Learning Difficulties.
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