DO CURRÍCULO À PALAVRA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO
Abstract
The work is the result of a research carried out with two Portuguese language teachers of technical courses at a campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Pará-IFPA. Its objectives focus on understanding the problems affecting the teaching-learning process of students' oral-writing expression in this vocational education context. We sought theoretical basis on language and teaching in the Vygotskian and Bakhtinian contributions, as well as for scholars representing these two theoretical streams in dialogue with researchers in vocational and technological education. Qualitative research with exploratory objectives, bibliographical review, document analysis and case study supported the work. Their results indicate a lack of integration of the linguistic contents with contemporary languages and with the structuring axes of the integrated curriculum. Therefore, there is urgente need to update language knowledge in line with what today's society expects from technical professional.
Keywords: Language and teaching. Oral-written expression. Vocational education
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Published
2021-06-29
How to Cite
Rivadavia Porto Cavalcante, Danilo Marcus Barros Cabral, Mary Lúcia Gomes Silveira de Senna, & Weimar Silva Castilho. (2021). DO CURRÍCULO À PALAVRA DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological, 8(1), 681–699. Retrieved from https://periodicos.ufac.br/index.php/SAJEBTT/article/view/4304
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Linguística, Letras e Artes
