DISTANCE EDUCATION DURING THE PANDEMIC IN THE STATE OF ACRE: A LEGAL, INSTITUTIONAL AND PEDAGOGICAL DIALOGUE

Authors

  • Leonardo Honorato Santos Universidade Federal do Acre (UFAC)
  • Charles Borges Rossi Universidade Federal do Acre (UFAC)
  • Maria Antônia Brito Oliveira Universidade Federal do Acre (UFAC)

Keywords:

pandemia, educação à distância (EAD), princípios e finalidade da educação, multiletramentos, Amazônia

Abstract

This article promotes a dialogue between the purposes and principles of education enunciated in the legislation [1], the theoretical perspective of the multiliteracies proposed by the New London Group [2] and the practical reality found in the State of Acre to implement distance education during the pandemic. To this end, the right to education and distance education were conceptualized based on its legislative definitions. Afterwards, the availability of the technological devices that mediate distance education was qualitatively analyzed based on official data referring to the State of Acre. At the end, the data collected on the mediating devices of distance education and their (dis) conformity with the principles and purposes of education were evaluated, as well as their pedagogical implications, from the theoretical perspective. It was concluded that the public policy, when counted as teaching hours, violates the principles and purposes of education listed in the LDB.

Author Biographies

Leonardo Honorato Santos, Universidade Federal do Acre (UFAC)

Mestrando do Programa de pós-graduação em ciências ambientais da UFAC, Campus Floresta.

Charles Borges Rossi, Universidade Federal do Acre (UFAC)

Professor Dr. do Curso de Direito da UFAC, Campus Floresta.

Maria Antônia Brito Oliveira, Universidade Federal do Acre (UFAC)

Estudante do Curso de Direito da UFAC, Campus Floresta.

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Published

2021-09-04

How to Cite

Honorato Santos, L., Borges Rossi, C., & Antônia Brito Oliveira, M. (2021). DISTANCE EDUCATION DURING THE PANDEMIC IN THE STATE OF ACRE: A LEGAL, INSTITUTIONAL AND PEDAGOGICAL DIALOGUE. South American Journal of Basic Education, Technical and Technological, 8(2), 360–390. Retrieved from https://periodicos.ufac.br/index.php/SAJEBTT/article/view/4185

Issue

Vol. 8 No. 2 (2021): Edição jan/abr.

Section

Ciências Sociais Aplicadas