INTEGRATED HIGH SCHOOL?
Keywords:
currículo integrado; educação comparada; ensino médio; ensino médio integrado ao técnico.Abstract
Some theoretical propositions affirm that the integrated curriculum must be organized so that it can provide a reflexive and critical knowledge of art, science, technology and cultural history, as instruments, procedures of analysis, transformation and creation of a natural reality and concrete social. In this sense, one wonders if the curricula carried out in high school before the Laws of Educational Guidelines and Bases - EGB and regulatory decrees can be integrated curricula? Thus, through comparative education, the objective was to understand the integration of secondary and high school curricula, through the analysis of some cases. The results indicated that the high school curriculum of integral formation has over the years gone through modifications that try to make it integrated with the insertion of curricular components that favor the understanding of the sciences, of the culture and the critical reflection of the problems of the society. However, such curricula are deficient in vocational training for the world of work. In the curricula of the courses of high school integrated to the technician the professional formation for the world of the work always was present. However, the understanding of the sciences, culture and critical reflection of the problems of society were not always priorities. With Decree 5.154 / 2004 and Law 11.741 / 2008, these deficiencies were minimized allowing the student to continue his education in higher education or to enter the world of work immediately.
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