THE CONTEXT OF THE PRODUCTION OF THE TEXT OF THE NATIONAL PROGRAM OF STUDENT ASSISTANCE (PNAES)

Authors

  • Adão Rogério Xavier Silva Universidade Federal do Acre
  • Mark Clark Assen de Carvalho Universidade Federal do Acre
  • Lúcia de Fátima Melo Universidade Federal do Acre

Keywords:

Student Assistance, National Student Assistance Program, Approach Policy Cycle

Abstract

This article aims to analyze the PNAES from the context of text production. To this end, it uses the Policy Cycle approach as a theoretical and methodological approach, and as a source of research, documents and bibliographies. As a result of the analysis, it appears that the construction of the text goes through the 2000s; interest groups were FONAPRACE, ANDIFES, students through their representations and the Lula 2003/2010 government; excluded groups were not identified; there was space for the participation of those involved; the texts were built progressively; by voices present there is that of interest groups, by absent voices there was no identification; the target readers are IFES professionals.

Author Biographies

Mark Clark Assen de Carvalho, Universidade Federal do Acre

Professor Titular do Centro de Educação, Letras e Artes da UFAC. Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001): História, Política & Sociedade. Mestre em Educação: História de Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1997). Licenciado em Pedagogia pela Universidade Federal do Acre. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, sistema de ensino, gestão democrática, política educacional e sistema de ensino. É professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFAC e integrante do corpo de professores do Doutorado em Educação da Rede EducaNorte.

Lúcia de Fátima Melo, Universidade Federal do Acre

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Acre (1992); Especialização em Currículo e Avaliação Educacional pela Universidade Federal do Acre (1996); Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2002). Doutorado em Educação: conhecimento e inclusão social pela UFMG na linha de pesquisa: Políticas Públicas Educacionais: concepção, implementação e avaliação (2010). É professora Associada da Universidade Federal do Acre, lotada no Centro de Educação, Letras e Artes, onde atua na Graduação nas seguintes áreas: Organização da Educação Básica e Legislação do Ensino; Gestão Escolar e Organização Curricular e Gestão da Escola e na Pós Graduação "Stricto Sensu", PPGE - Mestrado em Educação, onde é Coordenadora, trabalha a disciplina Estado, Políticas Públicas e Educação e orienta estudos com foco nas políticas educacionais e na gestão escolar. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política Educacional, Gestão Escolar, Trabalho e Formação Docente - GEPPEAC, com pesquisas nas linhas: políticas educacionais e gestão escolar.

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Published

2020-07-28

How to Cite

Xavier Silva, A. R., Assen de Carvalho, M. C., & Melo, L. de F. (2020). THE CONTEXT OF THE PRODUCTION OF THE TEXT OF THE NATIONAL PROGRAM OF STUDENT ASSISTANCE (PNAES). South American Journal of Basic Education, Technical and Technological, 7(2), 579–595. Retrieved from https://periodicos.ufac.br/index.php/SAJEBTT/article/view/3331

Issue

Vol. 7 No. 2 (2020): Edição mai/ago

Section

Ciências Humanas