ABORDAGENS ANTIRRACISTAS NO ENSINO DE INGLÊS

REFLEXÕES E PRÁTICAS NO CONTEXTO ESCOLAR

Autores

  • Francisco Arkires Silva do Nascimento Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE
  • Rafael Lima Vieira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE

Palavras-chave:

Ensino de Língua Inglesa, Educação antirracista, Diversidade Étnico-Racial, Práticas Pedagógicas

Resumo

Este artigo investiga como o ensino de Língua Inglesa pode ser ressignificado para incorporar práticas pedagógicas antirracistas, promovendo a inclusão e a equidade racial no ambiente escolar. A problemática que orienta este estudo centra-se na necessidade de superar lacunas educacionais relacionadas à diversidade étnico-racial no contexto brasileiro. Justifica-se pela importância de transformar a escola em um espaço de valorização da pluralidade cultural e combate às discriminações raciais, contribuindo para a formação cidadã. Adotou-se uma metodologia mista, envolvendo revisão bibliográfica e análise qualitativa de percepções e práticas pedagógicas em escolas de ensino médio. O estudo fundamenta-se em autores como Freire (1996), Santos (2001), Bakhtin (1997), Hooks (2013) e Fairclough (2001), que destacam a educação como instrumento de conscientização crítica e transformação social. Os resultados apontam que a inclusão de estratégias pedagógicas antirracistas pode promover debates relevantes, valorizar as contribuições culturais afro-brasileiras e ampliar a consciência social dos alunos. Conclui-se que práticas educacionais alinhadas à justiça social e à equidade racial no ensino de Língua Inglesa são essenciais para a construção de uma sociedade mais inclusiva e equitativa.

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Biografia do Autor

Francisco Arkires Silva do Nascimento, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE

Discente de graduação em Letras Português e Inglês no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Integrante do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas do IFCE (Neabi/IFCE).

Rafael Lima Vieira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará - IFCE

Professor do IFCE. Mestre em Educação Contemporânea pela Universidade Federal de Pernambuco com pesquisa financiada pela Fundação de Apoio à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco (FACEPE), tendo como tema "Políticas de Educação do Movimento LGBT". Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco - Centro Acadêmico do Agreste. Atualmente desenvolve estudos abordando temas que vão desde teorias de gênero e sexualidade (sexualidade, gênero, feminismos, sexismo, violências de gênero, LGBTfobia, direitos humanos) até Fundamentos da Educação, Política e Gestão educacional (políticas educacionais, práticas escolares, gestão escolar, legislação educacional, história da educação). Tenho interesse em temas como saúde e adoecimento mental, psicologia e psicanálise, depressão e adoecimento mental na infância, etc.

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Publicado

2025-03-21

Como Citar

Nascimento, F. A. S. do, & Vieira, R. L. (2025). ABORDAGENS ANTIRRACISTAS NO ENSINO DE INGLÊS: REFLEXÕES E PRÁTICAS NO CONTEXTO ESCOLAR. Revista Em Favor De Igualdade Racial, 8(2), 83–99. Recuperado de https://periodicos.ufac.br/index.php/RFIR/article/view/8417

Edição

Seção

ARTIGOS